歌唱类教案最新7篇

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Animai
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参考优秀范例时需结合自身风格,是借鉴教案的正确方式,​,在教案中应设定清晰的学习目标,以确保内容的连贯性,下面是大爱范文网小编为您分享的歌唱类教案最新7篇,感谢您的参阅。

歌唱类教案最新7篇

歌唱类教案篇1

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,学习本课生字新词。

2、引导学生透过听唱、观察、朗读、想象等手段,了解王二小的事迹,学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神,体会这天幸福生活的来之不易。

3、培养学生的创新意识,从不同的角度思考问题,表达自己的独特感受。

4、学唱《歌唱二小放牛郎》。

教学重点:

引导学生透过听唱、观察、朗读、想象等手段,了解二小的事迹,学习英雄的品质,体会这天幸福生活的来之不易。

教学难点:

培养学生的创新意识,从不同的角度思考问题,表达自己的独特感受。

教学准备:

1、学生收集抗日战争的有关资料

2、多媒体课件

教学程序:

一、激情导入,揭示课题:

谈话:小朋友,你们今年几岁?

有一位小哥哥,只比你们大四五岁,却被人们称作“小英雄”,人们把他的事迹写进歌曲,到此刻己传唱了六十多年。想认识他吗?

这天我们就来共同学习《歌唱二小放牛郎》。(板书课题)

二、由题入手,获取信息:

1、认真齐读课题。从课题中,你明白了什么?

2、想一想:那里的`“歌唱”能够换成什么词?

3、启发质疑:看到这个题目,你脑中出现了哪些问题?

过渡:让我们带着疑问,一起走进这动人的故事,去感受、去聆听。

三、听唱歌曲,铺垫情感:

1、播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

2、说一说:你听明白了什么?有什么感受?

四、初读课文,再次感知:

1、我们的课文和歌词大致相同,略有变动。还想到语言文字里感受一下二小哥哥的英雄形象吗?让我们认真地读读课文,读准字音,读通句子。

2、小组分小节读。正音。

3、填空(课件示):

王二小为了————————————————————,把敌人————,而自己却——————。他是一位——————。

五、细读想象,感悟品质:

版块一:王二小的英雄形象:

1、假装顺从、自有主张

(1)(播放课件)敌人到了山口却迷路,正好遇到了正在放牛的王二小。他们之间会发生什么,会说些什么话呢?请小组内互相讨论讨论。

(2)给短片配音(播放课件):

如果你就是在山口迷了路了敌人,你会怎样叫二小给你带路呢?(表演回答)

聪明的二小,你怎样回答敌人呢?(指名表演回答)

(3)小组朗读,体会当时的情景。

思考:此时的二留意里在想些什么呢?交流讨论。

(4)小结:

敌人让干什么就干什么,就是——“顺从”;但心里并不是真的要带他们找到我军后方机关和老百姓,而是另有目的,这就是——“假装”且“自有主张”(板书)。给“主张”换词。

你觉得王二小是个怎样的孩子?(板书:勇敢、机智)

2、把敌人领进我们的埋伏圈

(1)二小的主张是什么?指名读。(板书:领)

(2)出示课件图片,辅助理解“埋伏圈”。

瞧,这就是这就是王二小带日军走进的山谷,当地叫做西北沟,两山一沟,十分险要。我们沿着清澈的溪水,顺着二小的足迹,向山谷深处走去。

在山谷的尽头,只有一个方向能够转弯。转过弯,眼前是一个小盆地,叫做“石湖旮瘩”。两侧立崖高达数十米,直上直下如同刀劈,“旮瘩”尽头亦为立壁,一道瀑布飞流而下,构成溪水流出。在军事上那里却是一个死地,只有进口,没有出口,二小放牛郎正是舍生忘死,把鬼子带到这个绝地.这就是八路军设下的——“埋伏圈”

(3)从二小很明确地明白八路军叔叔的埋伏地点,能够推想:二小一边放牛,一边还在干什么呢?这同样说明二小的——(机智、勇敢)(引导读第一小节)(板书:一边…一边…)

(3)点击课件图片(加以“枪声”音频)

引读:四下里——————————————,敌人才明白————————。

此时,看到日本鬼子被八路军叔叔打得落花流水,二留意里会怎样想呢?

版块二:敌人的愚蠢、凶狠、残暴

1、快要走到山口,昏头昏脑迷失了方向。

愚蠢的敌人,到了山口还找不着路呢。指导读好。

(1)敌人为什么要进山呢?

联系第二小节学习:

读第二小节第一句,理解“扫荡”。(出示课件,引导生看,介绍。)

(指导读好这一句:愤愤而读)

(2)想象:如果敌人进山了,会发生什么事情?你从哪儿明白的?(第二小节第二句)

出示课件,理解“潜伏”、“隐藏”、“后方机关”。

状况多紧急啊!这一句怎样读?

2、才明白受了骗

一个“才”字,说明什么?

3、把二小挑在枪尖,摔死在大石头的上面。

课件点击,直观地看到:“挑”、“摔死”

气急败坏的鬼子连一个十三岁的孩子都不放过,二小就这样为了保护后方机关和老乡们的生命,壮烈牺牲了。指名读(板书:牺牲)

日本鬼子不但将刺刀刺进了二小的胸膛,更把仇恨刺进了我们的心里。你们恨日本鬼子吗?此时的你真想干什么?点击“冲”字,那就跟着八路军叔叔一起把仇恨的子弹射向敌人!漫山遍野响起了——(生接:八路军叔叔惊天动地的喊声)

师引读:八路军战士——

生接读:(愤怒地、振奋地)从山上冲下来,复仇的子弹将敌人胸膛射穿。

让我们再来为我们的小英雄复仇!读!

二小的牺牲让我们悲哀,敌人的残暴让我们憎恨!请女生读第一句,男生读第二句。

六、想象说话,升华情感:

出示二小牺牲图:我们胜利了,可我们的王二小却躺在冰冷的石头上含着微笑死去。我们的耳边又回响起那悲凄的歌声——课件播放动画,带歌曲、歌词。

站在二小的墓前,所有人心中都涌动着千言万语,想象大家会说些什么?(课件出示墓碑,拓展想象、填空,人物有:乡亲们、八路军、小伙伴)

二小就这样永远地离开了我们。想想二小生活的年代和经历,再看看我们自己,你想说些什么呢?(渗透思想)

七、配乐渲染,朗读全文:

在音乐声中,教师渲染:“苍天在流泪,秋天吹遍了每个村庄,把这动人的故事到处传扬,每一个老乡都眼含热泪,歌唱二小放牛郞。王二小的故事感动了在场的每一个人,也感动了我们大家。让我们再一次回顾这动人的故事。”生齐读全文。

八、拓展阅读,延伸课外

(课件出示)在战争年代,还有许多像二小这样不怕牺牲,机智勇敢的小英雄们:有淘气可爱的嘎子,临危不惧的雨来,还有向住革命的潘东子,宁死不屈的刘胡兰,他们和敌人斗智斗勇。尽显了小英雄的本色。课后小朋友能够查找他们的故事,多读读,讲给周围的人听。

九、结束语

最后,让我们带着对二小哥哥以及英雄先烈的深深怀念与对和平生活的无限渴望,再次聆听这凄美动人的旋律,轻轻地哼唱。

附板书设计:

一边……一边……

歌唱二小放牛郎假装顺从、自有主张机智

领-勇敢

牺牲

歌唱类教案篇2

设计意图:

?三个和尚》的故事,孩子们都很熟悉,这首歌曲的歌词内容和故事内容相匹配,念起来琅琅上口。歌曲旋律优美、欢快、动听。乐曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲变的诙谐、有趣,深得孩子们喜爱;在音乐教学活动中,我认识到音乐课不仅仅是教会幼儿学会唱这首歌,还应在幼儿会唱的基础上发展幼儿多方面的音乐素质,于是,在我设计了 “以动画片配歌曲为主线,以三个闯关形式,引导孩子们不仅学会唱这首歌,并且培养孩子用对唱的形式表现歌曲,体验唱歌获得的快乐”。

教学目标:

1.在熟悉旋律的基础上学唱歌曲。

2.根据歌词内容的变化用不同的对唱形式表演歌曲,体验歌唱活动的快乐。

3、活动中渗透品德。

活动准备:

?三个和尚》动画课件、图谱、礼物盒、礼物、录音机、磁带。

活动过程:

一、发声练习,引起活动兴趣。

?柳树姑娘》使幼儿能够用“哼唱”、“啦”、 “唱词”等不同方式练习发声。

二、看动画引入,学说歌词。

1. 利用闯关的形式激起幼儿活动兴趣。

2. 用不同形式学说歌词,进入闯关第一环节。

① 示范唱歌曲(要求幼儿说出其中部分歌词)。

② 分析图谱,有节奏读念歌词,强调弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三个和尚》。

③ 幼儿和老师进一步熟悉歌词。

④ 老师宣布:

刚才由于小朋友们的.团结努力,你们顺利地通过了第一关(打开神秘礼盒第一层),想不想把第二层也打开呀?那就进入咱们今天的下一个环节——学唱环节。

三、用不同一形式学唱歌曲。

⑤ 试听《三个和尚》音乐,让幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。

⑥ 试跟老师唱一遍(纠正不足之处)。

⑦ 配旋律唱,注重节奏感培养。

⑧ 提出更高要求,给动画片配唱歌曲时的表情、声音、节奏等。

5.配动画片演唱。

6.老师宣布第二关顺利通过(找一名幼儿打开神秘礼合的第二层)。

四、用对唱地方法表现歌曲。

1. 请幼儿想一想还可以怎样唱能把歌曲唱得更加好听?(幼儿回答)。

2.老师与幼儿试着对唱。

3.老师、幼儿对唱(完整一遍)。

4.男女分组、交换对唱(纠正不足之处)。

5、幼儿用对唱形式进行表演唱,为动画片配音。

6、老师宣布:顺利通过第三关。

五、结束部分老师总结:

1.幼儿商量:一个和尚有水喝,而三个和尚为什么又没有水喝了?怎样才能有水喝呢?

2.老师小结:小朋友说的都很好,我们不能学习三个和尚的懒惰,只有团结、合作才会有水喝,今天由于我们小朋友的团结合作,才会很好地完成交给你们的任务。

3、发礼物结束活动。

教研点评:

这一教学活动选材符合孩子的年龄特点和认知规律,孩子们非常积极地参与到活动中,教师在活动导入时,结合春天里柳树发芽自然导入发声练习,接着,教师采用多种方式,让幼儿理解、记忆歌词,并用教学课件、闯关、对唱、配音、讨论等形式,不断激发孩子参与活动的热情,突出了教学重点完成了教学目标,使幼儿在本次活动中受到了艺术的熏陶,体验到了成功的快乐,也使孩子在原有水平上得到了发展,教学效果好。

歌唱类教案篇3

教学目标:

1.感知歌曲欢快活泼的特点,唱准附点音符。

2.学习去点子默唱,并尝试用不同的身体动作有节奏地表示默唱部分的节奏型。

3.体验用多种方式演唱的快乐,培养幼儿的演唱能力,游戏时提高自控能力。

教学准备:

教学挂图,指棒一根,油性蜡笔一支,干抹布一块

教学过程:

一、猜谜导入:

“名字叫小花,喜欢摇尾巴,夜晚睡门口,小偷最怕他”(出示小狗图片)师:你还记得谜面里小狗的名字是什么?(小花)我们一起来和小花打个招呼!

幼:你好,小花师:小花会是谁家的小狗呢?(老爷爷)教师模仿老爷爷咳嗽声音师:小花原来是张家爷爷的小狗。今天老师带来了一首好听的歌曲,名字叫做《张家爷爷的小狗》

二、学习新歌,尝试用多种方式进行演唱1.教师有表情地范唱提问:刚才老师演唱的歌曲名字叫什么?《张家爷爷的小狗》(请1—2名幼儿说)你听到了什么?

2.帮助幼儿理解歌词,初步学唱

(1)幼儿回忆歌词,教师出示相应的图片。

师:小朋友看这张图谱,你觉得哪里最特别?

教师解说点卡图示:这里有三行点,表示三句话,每一句话有五个点,每个点表示一个字

(2)引导幼儿朗诵歌词师:看着图谱我们一起把歌词有节奏的说一说。

(3)初步学唱(2遍)师:试着把它唱一唱吧!会唱的小朋友请你用好听的声音来演唱!

3.学习用轮唱和齐唱、叠加和齐唱的的方式进行演唱

(1)教师与幼儿一起分析图示,讨论演唱方法。

师:这里有三行点,正好我们也有三组,可以怎么唱?(每一组唱一句)第一句和第三句大家一起唱。

看指挥学习用轮唱和齐唱

(2)师:在打击乐《杂技表演》活动中,我们学了一种新的演奏本领,你还记得吗?(叠加)叠加是什么意思?(一组一组加进来)看指挥学习叠加唱和齐唱提醒幼儿:小眼睛看仔细了才能唱得更好听!

三、学习默唱,体验歌唱的快乐

1.教师分别划去每句歌词的后三个字、后一个字、后四个字进行默唱,鼓励幼儿在默唱时尝试用不同的身体动作有节奏的表示(拍头、拍肩、拍腿等)师:今天我们要挑战一个新的歌唱本领,有没有信心!

(1)教师先划去每句歌词的后三个字师:我划去了几个点?是哪三个字?应该唱哪两个字?待会儿我们把划去的字唱在心里,用不同的身体动作来表示幼儿学唱中间三句后完整演唱

(2)划去每句歌词的前两个字,学习默唱师:刚才我们把划去的字唱在心里,这种唱法称为默唱。

(3)划去每句歌词的后一个字,学习默唱,在默唱时用拍手动作表示。

2.引导幼儿探索不同的去点子的方法,在默唱时做木头人(请2—3名幼儿上来去点子)

四、玩游戏,对默唱游戏进行复习巩固

1.教师交代游戏要求师:待会儿我们站起来玩游戏,边唱边走,当默唱时马上做一个木头人的动作。

2.幼儿起立玩游戏

五、结束部分师:今天我们挑战了新的歌唱的本领,就是去点子玩默唱游戏,课后小朋友可以试着再唱一唱,让你的歌唱本领越来越强好吗?

活动反思:

?张家爷爷的小狗》这首歌曲歌词比较简单,幼儿学习起来也比较快。活动一开始我在黑板上放了一张《张家爷爷的小狗》的图谱,还有五朵小花和两只小花狗的图片。第一个环节我出示了一张小花狗的图片作为导入活动,孩子们的兴趣特别高涨,一下子都吸引过来,齐声道:这是"小花狗"。接着我在用讲述故事的形式讲述歌曲内容,幼儿听得比较认真,我再用歌唱的方式将歌曲演唱出来。幼儿对于"名字叫小花"这个歌词有多少遍不太清楚,以至于我演唱了3、4遍也还没有彻底的弄清楚。我就利用图谱上的小花图片让幼儿弄明白到底要唱多少遍,"原来是5遍呀!"孩子们感叹道。弄清楚之后,孩子们学起来就特别容易了。接下来就是本节课的重点和难点部分了,用默唱或拍手的方式来演唱歌曲。首先我采用了孩子们的想法,用做小花和拍手的手势来代替歌词内容。先是"花"不唱,对于孩子来说是简单的,然后是"小花"不唱,也是比较容易的。在上这两个环节时,由于我的紧张我把这两个顺序倒了一下,自己都没有发现,还是吴园长给我点评的时候提出来的。再是"叫小花"不唱,最后是"字叫小花"不唱,这两个演唱是有难度的`,孩子们唱的时候最容易把歌词唱出来。活动最后我和孩子们一同把这首歌曲完整的演唱了一边。

整个活动流程还是挺顺的,但是在活动中我一边弹琴一边演唱,不太容易关注到所有的孩子,有时还特别容易弹错,孩子们的兴趣高涨,纪律有点收不住。还有在环节的把握上不是特别的清晰。

今年是我第三年在这个工作岗位上,还是一名新教师。作为一名新教师要学习的东西还有很多很多,不仅要在课程上下功夫,还要注意自身的形象。所以在以后的教学活动中,我不仅要关注幼儿的行为,幼儿良好的常规可以影响教学活动。还要注意自己的语态和神情,一节好的教学活动需要教师和幼儿两方面的合作。希望自己能在以后的教学中不断努力、不断前进。

歌唱类教案篇4

?哈喽歌》

抛问:

1、此活动中,教师用何种方式来进行歌曲的教授?

2、此活动中的游戏设计与幼儿的年龄特点的关系是什么?

3、此活动中反思评价的内容是什么?

?活动目标】

1、能够大胆的跟唱,并感受音高的不同。

2、愿意参与律动,并能替换歌词进行演唱。

3、感受与老师同伴共同边唱边游戏的快乐。

?活动准备】

吉他、手偶小鸟、桌子、椅子。

?活动过程】

一、导入活动。

“今天,我要用一种特殊的方式来跟客人老师打招呼哦。”

“老师们,请跟我互动起来哦!”

“亲爱的小朋友们,现在,我要来和你们打招呼了。准备好了吗?开始喽!”

二、幼儿学习跟唱。

“在我们唱歌的时候,飞来了一只小鸟,它也想跟你们打招呼。”

“小鸟飞来喽!”

“小鸟唱歌的时候,你们唱不唱呀?

“对了,要仔细听什么时候唱?”

“小鸟来啦。”

(教师带领幼儿练习“哈喽”)

“那我们再跟小鸟唱一次。”

三、幼儿尝试分辨音高。

“刚刚小鸟飞的高度是一样的吗?”“怎么不一样呢?”

“哦,小鸟有时候飞得……高高的`,有时候又飞得……低低的。”

“还会飞到这儿。”

“那我来唱,你们帮小鸟找一找。好吗?”

“哈喽(65),小鸟飞到了这儿。”

“哈喽(高),小鸟要飞到哪里去呢?”

“哈喽(低),现在飞哪儿呢?”

四、幼儿变小鸟玩游戏。

1、变小树。

“现在,小鸟要飞到树上了,我的身体就变成了一棵树”

“小鸟飞来喽。”

“你们的小鸟呢?赶快变出来吧。”

“刚刚,我看到有几只小鸟特别厉害,当我唱31的时候,它就飞得低低的?”

“那小鸟什么时候飞得高高的,什么时候飞到中间呢?”

“我们再飞一次,好吗?”

2、变大树。

“小树长大了,变成了一棵大树。”

“你们也变成一棵大树吧”。

“小鸟飞来喽。”

“你们的小鸟呢?”

五、捉迷藏游戏。

“小花猫,听到你们好听的声音,也来了。”

提问:小花猫是怎么叫的?

“哎,宝贝们,妈妈要带你们玩一个捉迷藏的游戏了。等妈妈来找你们的时候,你们要回答我哦。妈妈来喽!”

“咦,我好像听到了大灰狼的声音,宝贝们,赶紧躲起来吧。”

“大灰狼走了,妈妈来找你们喽!”

歌唱类教案篇5

教学目标:

1.通过朗读了解课文内容,感受二小的英勇机智,舍己为人的精神。

2.通过对单元的回忆,以及课外延伸,使学生对英雄有更深的了解,燃起学生对英雄的崇敬。

教学重难点:

通过朗读体会二小不怕牺牲的精神,唤起学生对英雄的敬仰。

教学时间:

1课时

教具:

课件,投影,图片

教学过程:

一、导入:

放音乐

师:牛儿还在山坡吃草,放牛的孩子哪去了?请同学们默读课文2-6小节,回答问题。(整体感知课文)

二、汇报:(根据学生回答的情况相机点拨理解课文,指导朗读,体会感情。)

第二小节:山沟有什么用?如果敌人越过了山沟会怎样?(能通过你的朗读让大家体会到山沟的重要吗?)

第三小节:(1)指名读。你为什么这样读?(体会“危急”,指导朗读。)(2)指名读,评读。(培养互相评价的能力。)

第四小节:

(1)读到这小节你有什么问题吗?小组讨论。(为什么顺从地给敌人带路?)

(2)想象给敌人带路时他会怎样说?怎样想?怎样做?

(3)带着想象互读互评。

第五小节:

从这小节中你看出了什么?(挑、摔体会敌人凶残。)

当他给敌人带路时想到了这样的结果没有?为什么还要这样做?

(学生回答有问题时看北师大配套课件中的文字资料体会敌人凶残和二小为什么要这样做。)

(3)把你的.感情读出来,自评,师评。

第六小节:

(1)就带着你的这种感情读第六小节。

(2)为什么二小含着微笑?

(3)加上你的理解再来读读。

第七小节:

师:秋风吹遍了每个村庄,它把这动人的故事传扬,每一个人都含着悲愤,歌唱着二小放牛郎。

你此时对他什么感情?对敌人呢?(带着你对他的爱和对敌人的恨再来读读这小节吧!)

齐读。指名读。

三、如果你现在就站在二小的墓前,你想对他说些什么?

把你想说的话写下来。(配乐)-----指名读。

四、其实像二小这样的英雄还有许多,回忆一下这单元我们学习的课文,谁能说说?(出图:《歌声》《江凡》)语文天地里的于连讲的也是一位小英雄的事。你们还知道哪些英雄的事?

五、英雄?其实身边的一些叫不上名字的小人物他们能在危难之时做出令人叹服的正义之举,这就是英雄。非典时期那些医务人员不也是战胜非典的英雄吗?

六、作业:收集身边英雄的故事。

歌唱类教案篇6

教学目标

1、认识15个生字,正确书写10个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,学唱歌曲。

3、培养学生小组合作意识和想象能力。

4、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识,正确认为历史。

教学重点

1、易错字较多,培养学生独立识字能力。

2、从主体部分的侧面描写中,感悟王二小英勇献身的正义壮举;歌颂他的英雄精神。

教学准备

1、收集有关抗日战争的资料。

2、配合课文组织看vcd,看电影或讲故事。

3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。

第一课时

一、导入

老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡,解放区的政府机关和老百姓,都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路,勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈,而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下,死时脸上还含着微笑。那一年,这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧!(播放歌曲)

二、新课

(一)自学

1、学生自由读文,边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。

2、同桌合作读书,会读的给不会读的当小老师。

3、自检识字情况。

(二)识字

1、激趣圈字。同学们通过读课文,认识了这么多生字。现在,让我们一边读,一边把这些字及带出的词语画上圈。词语:玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬

2、小组合作识字。

3、游戏识字。开火车读字。给字扩词,比比哪个同学说得多。

4、交流识记方法。

(三)写字

1、示词语,讨论加点字应注意什么。

玩耍、危急、含着、染红

2、示范书写。观察摹仿。

3、独立书写。自检互评。

4、同桌听写,巩固记忆。

(四)交流

1、分组读文,思考:王二小给敌人带路时想了什么?你读懂了什么?

2、小组讨论,交流所得。

3、再读课文。思考:王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做?

4、结合插图,引发学生想象当时具体情景。

学生自由发言,可以肯定的'是,王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面顺从地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中,他表现了勇气和智慧,做出了使人叹服的正义壮举,这就是英雄。

(五)诵读

1、读第二、三段时,理解危急在课文中的含义:敌人扫荡、快要到山口了,山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。

2、读诗歌的结尾,体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识,激发仇恨日本侵略者的感情。

3、配乐朗诵。

这个感人的故事被编成歌曲,半个世纪来广为传唱,二小没有牺牲,他英勇献身的精神激励人们去奋斗,他是真的英雄,他将永远活在我们的心中。

第二课时

(一)学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

(二)交流

1、出示句子:可怜的他死得这样惨;英勇地牺牲在山间。

他却睡在冰冷的山间;他却蚝在冰冷的山里边。

2、比一比,想一想教材的编写者为什么要这样改。

3、谈一谈你学习了这一课的收获。

4、学习在阅读中联想。

见书98页金钥匙,结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。

(三)练习

1、读拼音、写词语。

玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住

2、形近字组词

耍、要;含、念;杨、扬;染、势。

3、给词语排队,连成一句话,并加上标点。

英勇地

牺牲

王二小

在山间

4、照样子改写句子。

例:王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。

敌人被王二小带进了们的埋伏圈。

(1)我把苹果洗给别人吃。

(2)妈妈把饭做好了。

歌唱类教案篇7

第一课时

一、教学目标:

1、学认本课15个字,学写10个字,其中让学生独立识一部分生字。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

3、正确流利地朗读课文。

二、教学重难点:

学认本课15个字,学写10个字,其中让学生独立识一部分生字。

三、教学准备:

课件、录音机、磁带、卡片、

四、教学过程:

(一)导入:

老师给你们讲一个故事,故事发生在抗日战争时期一个北方山区……

(二)师:

这个故事曾经感动和激励了无数的人,为了纪念英雄王二小,人们编写了一首叙事歌曲,名字就叫《歌唱二小放牛郎》,请听……

(三)播放歌曲:会唱的同学可以轻声吟唱

(四)会唱的同学齐声唱,不会唱的同学跟着唱一遍

(五)师生齐唱《歌唱二小放牛郎》

(六)自主读文:想办法解决不认识的字

(七)同桌互相检查读书情况(一人读一节),遇到不认识的字相互请教

(八)测读生字卡片:(认读)

1、不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。

2、再读读易错字,组词或造句。

(九)小游戏:

猜一猜:今下面是个口念什么?今下面是个贝念什么?……

(十)多音字组词:

tiǎo

挑战

挑拔

挑动

挑灯

tiāo

挑选

挑夫

挑剔

(十一)再读课文:

齐读,老师边听边指导

(十二)指导写字:

1、生观察指出易错字

2、重点指导:耍:与“要”区分,第四笔是横折弯钩

危:第三笔是横,注意里面横折钩与竖弯钩的写法

急:中间的横不出头

染:右上“九”的写法

3、学生读读、写写

(十三)作业:

1、生字、词

2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

3、读课文

(十四)板书设计及课后随笔:

歌唱二小放牛郎

第二课时

一、教学目标:

1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,初步理解什么是英雄;

2、启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作,牺牲时的场面。

二、教学重点:

1、

理解英雄的含义;

2、

想象二小与敌人斗争时的场面。

三、教学准备:磁带、录音机

(一)导入:认真听录音《歌唱二小放牛郎》,想想:歌里都唱了什么?

(二)请同学们说一说;

(三)谁想读读这篇课文(指名七个学生);

(四)读了课文想:你有什么不懂的.问题?(分组交流解决)

(五)组内解决不了的问题全班交流;

(六)可随机出示以下句子:

1、放牛的不知哪儿去了

2、就在那十分危急的时候

3、二小顺从的走在前面

4、敌人把二小挑在枪尖

5、英勇地牺牲在山间

6、他却睡在冰冷的山里边

教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。

(七)重点学习第三、四、五节

1、边读边想象二小的动作,他与敌人的对话,他心里的想法;

2、分组交流;

3、指名生汇报。

(八)再读课文:

问:你认为哪个小节让你很受感动?可以当堂背诵。

(九)齐读课文:

会背诵的部分可以站起来为大家背诵。问:读到这里,你想对王二小说些什么?

(十)师小结:(略)

(十一)作业:

1.把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听

2、积累介绍二小的图片或资料

3、预习《歌声》

(十二)板书设计及课后随笔:

歌唱二小放牛郎

危急

顺从

牺牲

(勇敢

智慧)

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