小班的孩子刚刚入园不久，对周围的一切都充满着兴趣与好奇，而对小动物的喜爱更在不言之中。自然角要开始投放小动物了，从什么开始呢?我选择了"小乌龟"。因为小乌龟性情十分温顺，它既便于幼儿的触摸、抓握可以引发幼儿的观察兴趣，又易于饲养，便于幼儿在日常生活中进行随机和长期的观察活动，那么如何让幼儿在轻松有趣的环境中认识小乌龟，了解乌龟的生活特性，引发幼儿对小动物的关爱之情呢?于是我设计了本次活动。

活动目标：

1、初步了解小乌龟的外形特征及生活习性。

2、能细致观察小乌龟并大胆地表达自己的发现。

3、喜欢小乌龟，愿意关心、爱护小乌龟。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

1、课件

2、5只实物小乌龟。

活动过程：

一、请你快来帮帮我1、设置情境，激发兴趣。

师：老师在来幼儿园的路上，路过一条小河，在小河边看到一样东西，请小朋友快来帮我看看是什么?(蛋)

(课件1：小河边草地上有一枚蛋。)

师：这是一个什么样子的?(圆圆的，白白的)这会是一个什么蛋呢?

(幼儿自由猜测：鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、恐龙蛋、乌龟蛋、鳄鱼蛋)

二、请你猜猜我是谁

1、设置游戏，激发幼儿猜测师：到底是谁的蛋呢?别着急，让我们来问问它吧!

师：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我看看你是谁?(教师带领幼儿做敲门状。)小蛋儿：想知道我是谁吗?快跟我来做游戏吧!

(课件2：小蛋儿讲话)

2、演示课件，通过局部猜测初步了解乌龟的外形特征及生活习性。

(1)小蛋儿：这是我的小尾巴，请你猜猜我是谁?

(课件3：小蛋儿露出小尾巴)师：它的尾巴是什么样子的?谁会有这样的尾巴呢?

(恐龙、鳄鱼、小乌龟、小蛇)(2)小蛋儿：这是我的爪子，快点猜猜我是谁?

(课件4：蛋儿露出四只爪子)师：谁会有这样的爪子和刚才那样细细小小的尾巴呢?(鳄鱼、小乌龟、恐龙)

(3)小蛋儿：这是我的头，这下你能猜出来了吧!

(播放课件5：蛋儿露出头)

(4)小蛋儿：这是我的背壳，这下你一定猜到我是谁了吧。

(课件6：蛋儿露出背壳)幼儿齐：小乌龟。

教师小结：小乌龟的本领可大了，它不仅能在地面上活动，还会在小河里游泳呢!让我们跟小乌龟问个好吧!

(播放课件7：乌龟在草地上爬、在小河里游泳。)

三、请你看看我啥样

教师带领幼儿观察实物乌龟，初步了解乌龟的外形特征。

(1)教师出示实物乌龟师：看、小乌龟游到了我们活动室里来了。它是一只宠物龟，就像我们家里养的小猫、小狗、小金鱼一样。它还很害羞、胆小呢，小朋友在和它做游戏的时候一定要轻轻地!要关心爱护它。

(2)教师带领幼儿自由观察小乌龟。师：我们来看看小乌龟长什么样子。

(3)教师指导幼儿有序观察小乌龟。

师：你们看到了什么?

师：头上有什么?(有眼睛、嘴巴、还有两个小鼻孔呢!)师：你还看到了什么?(爪子)有几个爪子呢?(教师带领幼儿一起点数并确认)

师：乌龟的爪子可以用来干什么呢?(游泳、爬行)

师：让我们学一学小乌龟游泳和爬行的样子吧!(带领幼儿模仿小乌龟游泳和爬行的样子。)

师：尾巴是什么样子的?(细细小小的)

师：小乌龟的背壳在哪里?(幼儿手指)背壳上有什么?

(4)通过触摸，感受乌龟背壳的坚硬。

师：背壳摸上去怎么样?(硬硬的、凉凉的。)我们一摸小乌龟的贝壳，小乌龟的头怎么了?原来小乌龟以为遇到敌人了，所以要把头缩进去，这样就能保护好自己了，小乌龟真能干，我们一起学学小乌龟把头缩进去的样子。

四、请你说说我啥样

集体谈话，进一步了解小乌龟的外形特征。

(1)设置游戏情境。

师：小乌龟想跟我们玩捉迷藏的游戏呢!它先躲起来，考考你们刚才看得仔不仔细?(教师把小乌龟放进事先准备好的小桶内。)

(2)集体谈话师：小乌的头上有什么?(有眼睛、有鼻子、嘴巴。)

师：小乌龟身上都有些什么?(有头、背壳、爪子、尾巴。)

师：那小乌龟的`背壳是什么样的?(硬硬的、还有花纹)

师：小乌龟有几只爪子?(四只)

师：尾巴什么样?(细细长长的)

教师小结：小乌龟真的好可爱呀!它有一个硬硬的背壳，圆圆的头、头上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一个细细小小的尾巴。

五、请你猜猜我吃啥

师：玩了半天，小乌龟的肚子有点饿了，你们知道小乌龟喜欢吃什么吗?

(幼儿迟疑)师：那你们喜欢吃什么呢?(胡萝卜、肯德基、吃大肥肉)

教师：小乌龟也有自己喜欢吃的东西，他喜欢吃什么呢?让小乌龟自己告诉大家吧!

小乌龟：告诉你们吧!我特别喜欢吃一些小鱼、小虾、肉末这样的荤食，有时候我还会吃一些水草、蔬菜这样的素食呢!

(播放课件9：小乌龟说话)带领幼儿模仿小乌龟吃东西的样子。

师：小乌龟吃的好饱呀!正好冬天来了，你们觉得冷吗?小乌龟也觉得好冷呀，它要爬到一个泥洞里，不吃不喝睡上一大觉，开始冬眠了，等着春姑娘把他叫醒呢……让我们轻轻地和小乌龟说再见，然后去小小便吧，不要吵醒小乌龟哦!

六、活动延伸：

1、将小乌龟投放到生物角进行长期饲养与观察。

2、结合体育活动，鼓励幼儿四脚着地学习乌龟爬。

3、结合美术活动，鼓励幼儿用几何图形拼贴乌龟，表现对乌龟外形的认识。

活动反思：

对于科学探究活动，尤其是以动物为研究对象的，幼儿是比较喜欢的，同时利用课件的辅助，大大增加了幼儿学习的兴趣。期间，琅琅上口的儿歌以及动作模仿，也在一定程度上丰富了活动的内涵，赋予了活动予生机。不过也存在着一些问题。

例如：导入环节"猜猜看这是一个什么蛋?"由于幼儿缺乏这样的经验，因此他们的回答老是跑题，总是答不到点子上。如果直接问"猜猜看这个蛋里会是什么小动物?"这样一来，应该能够激发幼儿猜测的兴趣和回答的多样性。

同时，在分组观察乌龟时，我创设的理想中的教学氛围应该是一起观察，然后边观察边讨论的其乐融融的学习氛围，可是事实上幼儿都自顾自的看，不跟着我有序地观察，也不根据我的问题去寻找答案。究其原因，可能是因为在课前幼儿没有看过小乌龟，因此第一次看到时，对乌龟的新鲜感牢牢地牵住了他们的注意力，有的幼儿则表现出了害怕的情绪，因此这样一来，大大减弱了活动效果。

小班幼儿1到10教案反思篇2

活动目标：

幼儿了解缺水的危害，知道要多喝水。

鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

知道人体需要各种不同的营养。

活动准备：

干了的水果娃娃、新鲜的水果(两种水果的品种是一样的)、干落叶、湿落叶。

活动过程：

一、比较：

1、比较干落叶与湿落叶的不同。

2、比较干水果娃娃与新鲜水果的不同。

二、讨论：

同样的东西为什么会有这么大的不同?

三、通过讨论知道自己以后要多喝水：

1、落叶缺水了就干了，水果缺水了就皱了、烂了，小朋友缺水了会怎么样?

2、为了不让自己缺水我们以后应该怎么做?

活动反思：

活动时我请幼儿通过摸、看、说，去感知干落叶与湿落叶的不同、干水果与新鲜水果的不同，讨论时旭说：“干落叶脆，手一捏就会碎，而湿落叶湿手捏时不会碎”，笑笑说：“干落叶干得裂了口子，湿落叶没有”……心说“水果娃娃里的桔子不能吃坏了，而(新鲜的桔子)另一个可以吃是好的”，瑄说“水果娃娃不好看了太丑，而另一个好看”……比较时我请幼儿学一学干水果的样子，小朋友不约而同的都把脸皱起来，在学新鲜水果时，大家都舒展小脸笑了起来。在充分感知了它们的不同后，我才把造成这个结果的原因告诉了幼儿，告诉幼儿干落叶干水果娃娃是因为缺水了才变成现在这个样子的，还渗透了秋天有的树落叶就是大树妈妈为了保存水份的简单知识。在讨论小朋友缺水会怎样时，幼儿明白了自己缺水时会大便干燥;嘴会裂口;尿会黄等，活动后我请幼儿喝水吃水果，结果幼儿都争着喝两杯水，吃水果时班上还剩了一个桔子，我把它分给大家吃时，连平时最不爱吃桔子的琪琪、笑笑都争着吃。

活动后我把这个活动布置到了墙面上，随时强化幼儿要多喝水，同时调整自然角，把干裂腐烂的水果及水果娃娃换掉，换上了新鲜的水果及水果娃娃。

小班幼儿1到10教案反思篇3

一、活动目标：

1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。

2、通过引导幼儿讨论、尝试各种穿衣服的方法，锻炼幼儿动手操作能力，发展幼儿的小肌肉。

3、通过鼓励幼儿尝试自己穿衣服，体验成功的快乐，树立自信心。

二、活动准备：

1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。

2、教学图片。

3、布置娃娃家。

三、活动过程：

1、出示娃娃表演引出课题：

?1〉表演内容：我是红红，今天天气真好，太阳公公出来了，我也起床了，“妈妈!妈妈!妈妈去哪里了呢?我还没穿衣服呢!呜呜呜!妈妈快来!妈妈，快来帮我穿衣服!”

?2〉结合表演引导幼儿分析讨论：红红做得对吗?应该怎样做?

2、看图片并启发幼儿讨论讲述：我们应该怎么样穿衣服?

3、让幼儿练习正确穿衣服：

?1〉娃娃穿衣服。

?2〉给同伴穿衣服。

?3〉自己穿衣服。

四、各领域中的渗透：

1、在音乐活动中学习《日常生活模仿动作》。

2、在美术活动中学习涂色：《漂亮的衣服》。

五、生活中的渗透：在日常生活中教幼儿学习穿脱衣服。

六、境中的渗透：在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服给幼儿练习穿脱衣服。

七、家庭中的渗透：家长平时要鼓励幼儿学习自己穿脱衣服。

八、活动设计评价结果。

好80%以上中79-60%差60%以下

小班幼儿1到10教案反思篇4

活动目标：

1、发展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探索智能。

2、尝试运用已有的生活经验，观察并发现事物间内在的联系，进行简单推理与分析。

3、养成爱动脑、勤思考的好习惯。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

教具准备、红、黄丝带若干条;故事图片，眼罩一付，自制大书大小颜色不同的碗;1个小球;3杯水和勺糖。

活动活动：

一、导入部分：

谈话：小朋友们早上好，今天范老师要和小朋友一起来玩一个游戏，在玩游戏之前，小朋友先告诉我10以内的单数都有谁?10以内的双数都有谁?

二、基本部分：

1、游戏名称:跳单双

①教师介绍游戏规则：今天我们小朋友身上都系有漂亮的丝带，那小朋友看一看你们的丝带有什么不同?(颜色不同)那我们系红丝带的小朋友围成一个圈，系黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围一个大圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老师的的口令来回的跳反复进行，直到老师说:“停”则立即停下，老师检查完丝带就可以判断出你跳的是单数还是双数，你们相信吗?

②游戏过程：教师喊口令幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，并对犯规的幼儿及时提醒。

③教师总结:为什么老师能说出你们谁是单数，谁是双数呢?接下来我们一起来听一个故事，听完这个故事你们就知道了。

2、教师讲述故事《小鸭子学游泳》

①教师提问:乌龟老师为什么说小鸭子撒谎了。

②教师总结：因为它在原地往对面游，到对面是一次，到原位是2次，反复……听完了这个故事小朋友知道老师为什么这么聪明吧!是因为老师通过简单的分析和推理才想出它的结果，所以我们小朋友不管遇到什么困难和难题时要多动脑筋，多思考。接下来我就要考考你们，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁。”

3、游戏名称：猜猜他是谁游戏规则:教师选一位幼儿戴上眼罩，任意再请一位幼儿上前，让戴眼罩的幼儿用手摸摸其头部并可以提任意的问题。如：是男孩还是女孩，胖还是瘦的，喜欢什么等，请戴眼罩的幼儿来猜猜他摸的是哪位同伴。

4、阅读推理游戏今天老师还给小朋友带来了一本奇妙的大书，出示大书幼儿观察，从封面到第3页，封面是彩条，依次红、橙、黄、绿、紫，第1页是一个大大的红苹果，第2页是两个橙色的桔子，第3页是三个黄香蕉，请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。

5、小朋友真聪明接下来我们在玩一个游戏“猜猜看”。出示三个碗和小球，请幼儿闭上眼睛，把三个碗倒扣好，再将小球放入任意一个碗中，根据情境给线索，如球放在最右边的碗里，给出的线索可以是不在中间的碗里，也不在中间碗的左边的碗里，请幼儿猜出小球换位只继续游戏。

6、小朋友你们喝果糖水吗?那我们一起做一个实验“猜猜哪杯水最甜”在3个杯子里倒入不同量的开水，水量区别大一些在分别放入一勺糖，请幼儿猜一猜哪杯水最甜，并说明理由，尝一尝验证一下。

三、结束部分：

今天我们小朋友通过动脑筋思考，进行分析与推理说出了很多难题的答案和结果，最后我们所有的小朋友都获得了爱动脑筋的小明星，接下来我们一起到外面继续玩“猜猜他是谁”的游戏。

活动反思：

推理是数学的基本思维方式，作为二年级的学生，简单的推理只是个开始，学生在生活中，数学问题中已经无形的接触了一些简单的推理知识，已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这是推理的内容而已。而这节课主要是在教学过程中培养学生叙述推理过程，目的在于让学生充分体验到推理的趣味性，增加学习数学的兴趣。因此，在教学设计中我紧紧围绕重点，做到：

1、本节课用学生喜欢的、擅长的猜密码引入。低年级的学生对游戏永远是充满了兴趣。通过猜密码的游戏，由开始没有任何的提示引导学生了解要想猜对，必须要有提示。体验因为所给提示不同，所猜得结果也不一样。调动起学生猜的兴趣和激情，初步感知推理的意义。

2、帮助学生建立多种推理模式。学生在推理的过程中基本都是借助于语言的表述，教师引导他们借助连线法、表格法来推理，简化了推理的过程。

3、在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。我想在小学阶段主要是发展学生的简单推理的能力。简单推理是根据已有的知识和经验，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。让学生根据所给的提示，清晰表述自己在推理过程中的想法。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。因此在让学生交流自己的想法的时候，让学生多说，完整的说。然后加以引导，让学生能够用简洁的语言有条理的表达推理的过程。

4、练习形式多样化。通过设计形式生动的练习，充分调动学生的练习兴趣，练习层次分明，有坡度、有新意，充分体现生活化、自主化、开放化。既巩固了新知又拓展学生的思维，让不同层次的学生都得到发展，不同的学生得到不同的发展。

小班幼儿1到10教案反思篇5

活动目标1、学习用“我是，坐上火车快快跑”的句式进行表述。

2、能大胆地在集体面前讲话。

3、注意倾听别人的讲话，有良好的倾听习惯。

活动准备，火车头饰，各种动物的头饰、图片。活动过程一、谈话交流，导入课题。出示课件（火车）：听！什么声音？开来了一列小火车，火车上有许多小动物，你们猜！会是谁呢？二、示范讲解，学说句式1、利用课件学习短句。猜一猜，谁坐在火车上？小朋友猜对后，出现小动物。

演示介绍第一列车厢：听一听，小青蛙说什么？

（我是青蛙呱呱叫，坐上火车快快跑）

幼儿集体、个别练习。

2.幼儿练习第二列车厢小羊的话。

3.幼儿交流讨论：第三、四列车厢中小青蛙、小狗的表述。三、利用“小动物开火车”游戏，巩固句式。1.交代游戏名称，介绍游戏场景。

2、幼儿自选角色（小猫、小羊、小鸭、公鸡），老师扮火车头。