一份精心设计的教案能为学生的学习过程提供明确的指引，为了应对课堂上可能出现的突发情况，教案中应该包含灵活的应对策略和调整方案，，下面是大爱范文网小编为您分享的人教版语文三年级上教案推荐6篇，感谢您的参阅。
人教版语文三年级上教案篇1
学习目标：
1、培养学生积极表达的愿望。
2、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。
3、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。
教学重难点：
参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。
教学过程：
1、 先从两个观察游戏入手的，第一个游戏是观察猜字，学生说出猜的是什么字，并简单说说理由。第二个游戏观察图形，从中找到需要的梳子、哑铃和毛笔。用这种方式导入，可以较好地激发学生表达的欲望，同时老师也有意识地训练孩子清楚地表达、认真地倾听的能力。
2、 老师要求男同学闭上眼睛，让女同学观察毛笔的位置，然后让女同学来讲述毛笔在图形的什么地方，只能用嘴叙述，不能用动作来指点，男同学要根据女同学的描述找到毛笔。这就是在训练学生清楚地表达、认真倾听的能力。老师在这个过程中，不断提醒学生，“谁能讲得比她更清楚？”“谁还要补充？”“根据描述，你找到了吗？”这是教学的第一个环节。
3、 由学习伙伴的话作为引子，让学生用一句话简单地说说自己的发现，指名个别学生在全班发言后，老师安排小组交流，要求专心听别人的发言，记住别人的发现。然后让学生汇报小组的发现。其中，老师适时地对学生语言表达中不准确、不规范的地方进行纠正。
4、 在小组汇报的基础上，老师启发学生“有没有你们最感兴趣的发现？”，学生纷纷回答，老师从中挑选出学生最感兴趣的话题，围绕着这些感兴趣的发现，在全班示范怎样进一步探究这方面的问题。
5、 最后一个环节是老师出示一个现场观察的情景，让学生观察四幅图：随着太阳位置早、中、晚的变化，猫的瞳孔发生了相应的变化。让学生说说发现了什么？观察猫的'眼睛，引导学生说得更准确。然后再观察图片，向旁边的同学说说在什么时候猫的瞳孔是什么样子？
6、 总结：你有什么收获？
教学目标：
1、培养学生良好的学习习惯。
2、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
3、学习在生活中积累谚语。
教学重难点：
在生活中积累谚语。
教学过程：
一、 我的发现
1、 出示四组词语，学生认读。读给同桌听，互相检查。
2、 仔细观察每组带点的字，看看自己发现了什么？
3、 交流观察后的发现，并说说形声字的特点。
4、 拓展练习：展示自己课外搜集的形声字卡片。
二、 读读背背
1、 学生自由朗读儿歌要求读准字音，读得流利。
2、 分小组练习背诵。
3、 说说这个儿歌知道了什么？
三、 总结：你有什么收获？
人教版语文三年级上教案篇2
教学目标
1．交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。
3．发现一些多音字的不同读音，准确区别。
4．读“认”，发现和运用识字方法。
5．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
6．积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。
教学重点
学习多音字，读读认认和背诵古诗。
教学难点
口语交际和习作。
教学准备
课件
教学安排：
4课时
第一课时
教学目标：
完成口语交际，提高语言表达能力。
教学过程：
口语交际 我们的课余生活
1．通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。
2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？
a.可以讲讲课间课后同学间开展的'游戏、娱乐活动；
b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；
c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；
d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；
e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；
3．全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
4．共同评议。
a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？
教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。
b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。
c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。
课后记：
人教版语文三年级上教案篇3
教学目标：
1、会认10个生字，会写12个生字。正确认读“给予、分享、试探”等词语。
2、有感情朗读课文。学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此方法理解课文内容。
3、说写结合，初步体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质，受到美好的情感的熏陶和感染。
教学难点：
联系上下文理解结尾段的含意。
课前准备：
1、教学课件
2、准备圣诞心愿卡
教学课时：
两课时
教学过程：
第二课时
一、复习导入
1、这节课我们将继续学习课文——生齐读课题：给予树
2、请同学们回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事?(提醒概括主要内容小妙招：时间、地点、主要人物、做了一件什么事情)
3、质疑：金吉娅为什么只给家人买棒棒糖，却给陌生女孩买洋娃娃呢?
二、抓住“沉默不语”，联系上下文，感悟金吉娅对家人的爱。
1、指名读第三自然段，请生划出描写金吉娅的句子。
△有金吉娅沉默不语。
(1)沉默不语是什么意思?请学生表演金吉娅当时的样子。
(2)请生联系上下文想想，沉默不语的她究竟想些什么呢?
(3)此时金吉娅心事重重，忐忑不安，谁能读出他这时的心情?指名读，评价，齐读。
(4)哥哥姐姐的这时候的心情呢?你能想象他们一路上说些什么，做些什么呢?还能用哪些成语形容他们的高兴呢?如果把金吉娅与哥哥姐姐样子对比读，就更能读出金吉娅的心情了。指名读，评价，齐读。
(5)小结。
三、创设情境，感悟金吉娅的爱心。
1、默读第四段金吉娅的话，请生用波浪线划出描写金吉娅这么做原因的句子。
2、比较句子：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到很多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。(“什么都”能去掉吗?为什么?)
3、学生想象：小女孩没有什么?
4、这是个可怜的小女孩，谁来读这句呢?指名读，齐读。
5、出示：她一直盼望圣诞老人送给一个穿着裙子的洋娃娃。
(1)一直盼望是什么意思?你从这个词中读懂了什么?
(2)请孩子们张开想象的翅膀，她会怎样“一直盼望”呢?
(课件出示：小姑娘多么想拥有一个穿着裙子的洋娃娃呀!睡觉前，她;梦中，她;早晨醒来后，她。)
(3)从晚上到早上，从清醒的时候到梦中，小女孩每时每刻都在盼望有一个洋娃娃，这真是——一直盼望。你能读出这份渴望吗?(感情朗读。)
6、给予树上挂满了卡片，其中一张卡片就是这个小女孩的，卡片上有她的一个小小的愿望。孩子们，让我们取下卡片，来读一读吧。(指名配乐读)
7、小金吉娅们，当你读着这样的卡片，你心里想什么?
8、再读“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到很多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”，读出小女孩的同情心与决心。
9、小金吉娅送给小女孩的仅仅是洋娃娃吗?还有爱与温暖......
10、孩子们，援助中心的工作人员带着那封卡片和洋娃娃来到小女孩的住的地方。一个雪花飞舞的早晨，小女孩打开邮包，。(小女孩看到会怎么样?说些什么?)请孩子们拿出卡片替小女孩写几句感谢的话。
11、正因为有了金吉娅的帮助，小女孩的愿望终于实现了，这叫做____如愿以偿。
四、拓展延伸，升华情感。
1、(圣诞音乐响起)!听，圣诞的乐章奏响了，给予树上，有着一个小女孩的梦想，给予树下，另一个女孩金吉娅帮她实现了这个梦想，如果你就是妈妈，听完了金吉娅的话，你的心情怎么样?哥哥、姐姐刚开始可能并不太高兴，当他们知道这一切后，他们心情怎么样?把这情感带入句子中读。(导读最后一段)
2、同学们，这不仅仅是一棵让人如愿以偿的树，更是一棵——()的树!(善良之树，仁爱之树，同情之树，体贴之树，爱心之树!)
3、是呀!同学们这样的一棵爱心之树应该种在哪儿?(种在人们的心里)
4、是呀!把给予树种在我们每个人的心上吧!让我们世界充满爱，充满温暖!
5、推荐几句名言。
五、作业小超市
1、小练笔(二选一)
(1)圣诞节快到了，孩子们可以亲身感受或者从电视、报纸上感受圣诞节的氛围，并用上“诚挚、祝福、分享、甜蜜、笑容。”写写你心中的圣诞节。
(2)小女孩拿着卡片和洋娃娃给援助中心的工作人员时，他们会说些什么呢?请写一段他们的对话。如果能用上说的三种形式，那更好。
人教版语文三年级上教案篇4
教学要求：
1、会写8个字，学会8个新词。
2、有感情的朗读课文。
3、通过学习使学生明白妈妈的爱是伟大的，学会用行动回报父母的爱。
4、复述课文。想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
教学重点：
通过朗读，使学生体会狐狸妈妈的爱。
教学难点：
复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
教学设想：
这篇课文要在充分朗读的基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私伟大的爱。理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是哪里来的.?”这个问题充分讨论，展开丰富、合理的想象，复述课文，培养理解能力及想像能力。
教学课时：
2课时
教学准备：
挂图
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，你们爱吃葡萄吗?想吃葡萄的时候怎么办?有一只小狐狸它特别想吃葡萄，该怎么办呢?
二、初步感知课文
1、学生自读课文，注意读准字音。
2、教师范读。
3、抽读生词卡片狐狸饥饿采摘附近冒险山洞一颗嗓子。
4、再读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事?
5、思考：
（1）为什么课题是《妈妈的葡萄》
（2）妈妈采摘葡萄容易吗?找出相关词句。
体会：
a翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。
b狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会。
（3）听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的?谁来试着读读这句话，注意读出妈妈焦急的心情。
（4）为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪?狐狸妈妈哪去了?
（5）请你们想象一下狐狸妈妈被猎狗追赶时的情景。
（6）山洞附近的葡萄是从哪里来的?小狐狸是怎么知道的?谁来读读妈妈说的话。
（7）如果你是小狐狸，此时你会怎么想?请你读读小狐狸的话。
（8）让我们带着对狐狸妈妈的敬意，再来读读这篇课文。
三、拓展
1、把这个故事讲给你的同桌听。
2、想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景，续写一段话。
猎人带着狗追来了，怎么办?狐狸妈妈大声喊：“呜-危险!快逃呀!”这时。
第二课时
一、齐读课文。
二、学习要求会写的字
（1）用旧字换偏旁的方法学习：狐狸饿险洞
（2）组词
狐：狐狸狐步狐仙。
狸：狐狸狸猫狸子。
饿：饥饿饿了饿虎扑食。
险：危险保险冒险。
洞：山洞洞口洞穴。
重点指导：
摘：里面是个"古"，不要写成“”。
颗：颗是量词，用作颗粒状的物品。只有和“棵”的用法区别开。“棵”跟植物有关。
嗓：右面是三个“又”，不要写成三个“口”。对比“噪”和“嗓”。
三、写字
1、观察生字在田子格中的位置。
2、写字。注意把字写端正。
人教版语文三年级上教案篇5
学习目标
1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
课前准备
1、生字卡片。
2、教学挂图。
3、收集了解关于高尔基生平故事、资料。
第一课时
揭题导入
1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。
2、板书课题。读准生字：摄（shè）。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。
3、出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。
初读课文
1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。
2、检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠（jū）躬（gōng）”、“胶（jiāo）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：摆弄（nòng）声母是n。
3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5、齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。
合作识字
1、小组合作，想办法记住生字字形。
2、交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。
第二课时
复习导入，说话练习
1、巩固词语
纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告
2、用上以上词语来说说课文的主要内容。
角色演读，体会感情
1、以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。
提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
2、教师分组巡视、指导朗读、表演。
3、挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。
a、点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。
b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
c、抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的.宽厚慈爱和关怀。
d、引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。
4、练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。
巧设疑问，升华感情
1、提问：小男孩会回来吗?
2、让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。
3、高尔基希望孩子来吗?指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
教学反思
?小摄影师》是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。我在《小摄影师》阅读教学中千方百计地引导学生进入课文的情境，在感悟语言的过程中，受到情感的熏陶。
我在教学时紧扣“吩咐”一词让学生联系具体的语言环境进行理解，再通过说话的方式引导学生进一步加深理解，把理解语言和体会情感结合起来，揣摩出高尔基对小男孩子的喜爱之情，突出教学的重点。
情感是附载在语言文字这一客体之中的。它需要靠读者在读中去感知与感悟。课文最后一自然段的两句话集中体现了高尔基对少年儿童的关心、爱护，并且情感强烈。我让学生自己去朗读，通过朗读去体验、去感知、去感悟，通过反复朗读把这种感受表达出来。高尔基对待记者的冷淡和不见，对待小男孩的热情和“一定”要见这种截然相反的态度，体现了他的高尚品质。
有了这种体验和感悟，“高尔基为什么不愿见记者而热切希望小男孩能再来?”这一问题也就迎刃而解了。学生再读全文进一步思考：“小男孩会再来吗?”激发学生想象，把他们引进课文的情境之中。有了前面的铺垫，并且给学生提供了展开想象的空间，续写“小男孩再来时会是怎样的情景”的训练，学生的思维更加活跃、深刻。在他们积极的思维中，引起情感的共鸣。
人教版语文三年级上教案篇6
一、学习目标：
①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
二、教学重点：
通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。
三、教学难点：
了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
四、课前准备：
①自制生字卡片。
②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
③教学挂图。
五、教学课时：
两课时
六、教学过程：
第一课时
一、故事导入
①关于神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
选择一个自己印象最深的`神话故事讲给同学听。
③揭题：18盘古开天地。
二、初读感知
①识记生字。
a、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
b、同座互相认读生字，交流记字方法。
②读通课文。
a、自由练读课文。
b、同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？
三、研读交流
①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
②重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”
读一读，想一想，你有什么新发现？
③重点研读课文第四自然段。
a、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
b、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
c、选择感受最深的部分读一读。
四、作业
1、复习生字词。
2、有感情地练读课文。
第二课时
一、复习巩固
①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。
二、指导写字
①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。
②练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。
③成果展示，师生评议。
三、朗读回味
①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。
②记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。
四、练习复述
①同座练说。
②指名在全班复述，然后评议。
五、课后作业
1、把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。
2、写本课生字词各一行。
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