在一份教案中各个知识点的衔接顺畅，能够帮助学生更好地理解，教案的准备过程是教师专业成长的重要环节，值得每位教师重视，以下是大爱范文网小编精心为您推荐的歌唱类教案推荐8篇，供大家参考。
歌唱类教案篇1
活动目标
1.感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
2.在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。
3.体验通过自己探索学会唱歌的快乐。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
图谱每人一张
活动过程
一、导入活动。
师：现在是什么季节是啊?(春天)
老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。
二、学唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
(1)幼儿听乐曲。
提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象?
(2)观看教师随音乐舞蹈一遍。
师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。
2.学唱歌曲《歌唱春天》
师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的'歌，名字叫《歌唱春天》。
(1)老师范唱歌曲。
提问：你听到了什么?
师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会?大家想想以前用过什么方法学唱歌的。
今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法?
(2)学习使用图谱记忆。
师：看这张纸的最上面，写这什么字。(题目)
这张纸从哪开始看呢?(从图一开始看，一在哪?在下面。)
a.听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。
师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。
要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方?一会可以提问。
师：听完了，来，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)
把空白格子的数字，报上来!(6.7.8.11.12)
师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱?
看看这张图片，空白的地方在哪里?(下面)
师：还有什么问题吧?好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)
你怎么知道的?
b.尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
师：小朋友都说了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪张是6.那张是7呢?
我们来听听看，到到底哪张是6.那张7?
师：仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
“我们大家一起来” 应该是哪一张?想想刚刚老师的动作。
(小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6)。
师：那7应该贴什么?有的小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么?
(小手，好撕下来，贴在7格子中)
又完成一张，还有几张(3张)
师：8应该贴什么?我们再来听一听?(春天)又完成了一个。
师：还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊!
是什么啊?(小人人，撕下来)
哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。
(注意;在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。)
c、看图，练习演唱。
师：好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对?
自己拿着看，这首歌的名字叫《歌唱春天》。
师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊?(歌谱)
今天我们小朋友，自己也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样子。
3.教师总结：
师：好，今天我们是用什么方法来学习这首歌的(乐谱)
这张乐谱，给了我们什么帮助?帮我们记住了歌词!
4、延伸活动：
师：那下次要请小朋友自己来画歌谱，来学习新歌。好不好?
歌唱类教案篇2
教学目标：
1．通过朗读了解课文内容，感受二小的英勇机智，舍己为人的精神。
2．通过对单元的回忆，以及课外延伸，使学生对英雄有更深的了解，燃起学生对英雄的崇敬。
教学重难点：
通过朗读体会二小不怕牺牲的精神，唤起学生对英雄的敬仰。
教学时间：
1课时
教具：
课件，投影，图片
教学过程：
一、导入：
放音乐
师：牛儿还在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？请同学们默读课文2-6小节，回答问题。(整体感知课文)
二、汇报：（根据学生回答的'情况相机点拨理解课文，指导朗读，体会感情。）
第二小节：山沟有什么用？如果敌人越过了山沟会怎样？（能通过你的朗读让大家体会到山沟的重要吗？）
第三小节：（1）指名读。你为什么这样读？（体会“危急”，指导朗读。）（2）指名读，评读。（培养互相评价的能力。）
第四小节：
（1）读到这小节你有什么问题吗？小组讨论。（为什么顺从地给敌人带路？）
（2）想象给敌人带路时他会怎样说？怎样想？怎样做？
（3）带着想象互读互评。
第五小节：
从这小节中你看出了什么？（挑、摔体会敌人凶残。）
当他给敌人带路时想到了这样的结果没有？为什么还要这样做？
（学生回答有问题时看北师大配套课件中的文字资料体会敌人凶残和二小为什么要这样做。）
（3）把你的感情读出来，自评，师评。
第六小节：
（1）就带着你的这种感情读第六小节。
（2）为什么二小含着微笑？
（3）加上你的理解再来读读。
第七小节：
师：秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬，每一个人都含着悲愤，歌唱着二小放牛郎。
你此时对他什么感情？对敌人呢？（带着你对他的爱和对敌人的恨再来读读这小节吧！）
齐读。指名读。
三、如果你现在就站在二小的墓前，你想对他说些什么？
把你想说的话写下来。（配乐）-----指名读。
四、其实像二小这样的英雄还有许多，回忆一下这单元我们学习的课文，谁能说说？（出图：《歌声》《江凡》）语文天地里的于连讲的也是一位小英雄的事。你们还知道哪些英雄的事？
五、英雄？其实身边的一些叫不上名字的小人物他们能在危难之时做出令人叹服的正义之举，这就是英雄。非典时期那些医务人员不也是战胜非典的英雄吗？
六、作业：收集身边英雄的故事。
歌唱类教案篇3
【活动目标】
1、在学会歌曲的基础上，学习两声部轮唱。
2、借助图谱、指挥，保持两声部的和谐。
3、培养专注的学习态度。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【活动准备】
1、幼儿已会演唱歌曲。
2、两声部轮唱图谱。
?活动过程】
（一）复习歌曲
1、幼儿看图谱或指挥演唱。
2、幼儿边唱边表演。
（二）学习二声部轮唱
1、欣赏范唱，初步感受二声部轮唱的形式。
2、出示第二声部图卡，引导幼儿摆放在图谱相应位置。
3、师生、生生合作用二声部形式演唱。
（三）全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。
教学反思：
作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性，因此，非常适合小班幼儿学习和理解。
童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏，非常巧妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，如果没有风筝他会多么不开心呀！小白云的帮助，让他获得了最有意思的、最会变化的风筝，极大的满足了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。
活动设计的第1环节，教师以提问的方式与幼儿交流春天里玩的.游戏，自然的将“放风筝“引入活动，引发幼儿对“放风筝”经验的联想。第2环节，引导幼儿边看画面边听教师将故事，同时让幼儿通过动作参与，初步感知故事的内容。第3环节，教师运用留空让幼儿填充的方式，引导幼儿较完整的讲述故事。第4环节，教师应积极调动幼儿的想象力，引导幼儿创编新的故事内容。
在最后一环节中，可能由于教师的语言不够生动活泼，无法调动幼儿的积极性、参与性，以致于幼儿的思想开小差，活动无法顺利完成，这就需要教师在这方面多多加强
歌唱类教案篇4
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，8个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点：识字、写字。
教学难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学时间：2课时
第一课时
内容：初读课文，学习生字。
要求：
1、学会本课10个生字，8个字只识不写。
2、能正确、流利地朗读课文。
重点：识字、写字。
用具：字卡、教学图片。
一、欣赏歌曲，导入新课
1、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，听毕，师问：刚才我们听的这首歌是写谁的？人们为什么要歌唱王二小呢？今天，我们要学的这篇课文，就是这首歌的歌词。
2、板书课题，读题。看了课题，你们想知道什么？
二、听课文录音。
三、初读指导
1、王二小是谁？人们为什么要歌唱王二小呢？学生自己看看图，借助拼音读读课文。
2、要求：读准字音，不认识的字多读几遍。
标出小节数，并划出不理解的词。
用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢？
3、学生按要求自读课文。
4、检查自学情况。
1）出示字卡，指名认读。
2）自主识字，用什么办法记住生字。
3）交流记生字的办法。
4）指名分小节读课文，相机提出不理解的词。
5）谁能谈谈，人们为什么要歌唱王二小呢？
四、学习生字
1、看卡片书空生字。
2、观察字形和位置。
3、学生练习描红，教师巡视指导。
4、写习字册。
第二课时
内容：学习课文。
要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
重点：朗读课文。
难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
用具：字卡、教学图片。
一、复习检查
1、认读生字。
2、认读词语。
3、用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢？
二、细读课文
学习第一小节
1、自由读第一小节，说说你读懂了什么。（人们看见牛儿在山坡上吃草，就想起被敌人杀害的放牛的.孩子王二小，心里很悲痛，非常地怀念他。）
2、指名说，你是从什么地方看出来的？
3、谁能读出来？指名读，齐读。
学习二——五小节
过渡：王二小为什么会被敌人杀害了呢？
1、仔细地看看图，认真读一读课文二——五小节，思考上述问题。
2、小组讨论。
3、全班交流。
相机理解词语、句子，你能从这些词语中读出什么？
1）“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”说明什么，当时的情况如何？
2）“山口”、“昏头昏脑”、“迷失”说明敌人怎么样？“假装顺从”、“自有主张”说明什么？
3）“埋伏圈”是什么？当敌人进入八路军的埋伏圈后会怎样？王二小心里呢？
4）敌人明白上了当以后是怎么做的？从中可以看出什么？
5）想象一下八路军看到王二小被杀害以后心里怎样？他们会怎么做？
（在理解的基础上一定要让学生多读，把自己感悟到的读出来。）
4、齐读二——五小节。
学习第六小节
1、王二小牺牲以后，老乡们怎么样？他们是怎么做的？齐读最后一小节。
2、指名说一说。
3、“这动人的故事”指的是什么？
4、老乡们为什么要歌唱王二小？
5、再次读课文最后一小节。
三、指导朗读课文。
四、唱《歌唱二小放牛郎》。
歌唱类教案篇5
活动目标：
1、尝试用铃铛随着音乐节奏欢快的歌唱。
2、让幼儿感受新年到来的快乐。
活动准备：
音乐磁带、录音机，ppt
活动过程：
一、引发兴趣：（谈话导入）
1、听《大鼓》的'音乐,一起复习儿歌.
师:我们什么时候要用大鼓来庆祝呢?
2、师：新的一年就要来到，你们喜欢过年吗？过年时你会对爸爸妈妈说些什么呀?
过年时,我们除了可以说出新年的问候,还可以用唱的方式来表达我们美好的祝愿.
二、唱唱说说。
1、师：出示新年图片，让幼儿观察，引导幼儿说出图片里的人在做什么？同时引导幼儿说出歌词。
2、教师一边拍节奏一边说歌词，并请幼儿说说。
3、播放ppt《新年好》歌曲
4、请幼儿伴着音乐一起演唱。
5、师幼共同唱。
三、展示分享、情感激发
1、展示分享：幼儿可分为三组，小鸡队一组，小鸭队一组，小猫队一组，看哪组能跟着音乐的节奏进行摆动小乐器，对摆动的好的提出表扬，并请他上来让其他小朋友一起学一学！
2、情感激发：师：小朋友，我们除了可以用唱歌、跳舞来庆祝新年，还可以用哪些方式来庆祝新年呢？（小朋友之间互赠礼物等）
四、扩展放松。
师放听音乐，幼儿自由找好朋友一起表演。（师引导幼儿根据歌词来做出相应的动作）
活动反思：
?新年好》是12月底为迎接新年到来而准备的一节音乐活动课，为了配合新年的气氛，特别找来与之匹配的新年好flash，使气氛更为欢快与高兴。
目标反思：建立的两个目标与小班儿童的年龄特征相一致。第一个是音乐的目标，在运动中，我总是以节奏为主线，让孩子们用小乐器和音乐来唱歌和跳舞，激发孩子的学习兴趣，但应该明确的是，在发展过程中节奏的目标，并不能唱出目标的节奏。第二个目标，情感目标，孩子们都很开心，在欢快的音乐氛围中，歌舞感受着新年的气氛。
过程反思：过程还是平滑的，一个环节是紧密相连的。然而，在各个环节的转换中，我们需要考虑如何掌握语言。例如，当我们把大圆桶引入新年时，我们可以更简洁、更一致。为了提供和创造环境，我提供了多种乐器（手铃、杆铃、铃鼓、沙球、等）引导他们与物质相互作用，但由于很多种乐器，让孩子不理解他们的浓度仪如果能把一个或孩子能了解或使用手或零杆铃乐器。我认为这门课有它存在的价值。在整个活动中，我想我还是说得太多了，尤其是在新年期间我会做些什么。如果老师换了话题，你会怎么庆祝新年？这样一个开放的话题，孩子会很兴奋，愿意回答。当孩子们一个接一个地回答时，老师会进一步总结他们孩子的经验，帮助他们改进，这将为他们以后的工作提供更大的帮助和信心。
虽然这个节日时间不长，但孩子们总是在活动中投入，他们可以与活动的材料互动，这可以从他们的快乐唱歌和反射跳跃，基本上每个孩子都喜欢唱歌跳舞。
歌唱类教案篇6
【活动目标】
1.知识目标：感受和学习卡农，感受多声，熟悉歌曲乐句。
2.能力目标：培养幼儿的创造力、想象力、聆听的能力，培养幼儿的合作能力、秩序感，肢体协调能力。
3.情感目标：熟悉茉莉花这首歌曲，在活动中感受中国民歌的魅力，并能随音乐做活动。
【活动重点】随乐句变换茉莉花的不同形状；歌曲的卡农
【活动难点】卡农的合作
【活动准备】木琴、三角铁、自制魔法棒
【活动过程】
◎活动一——茉莉花造型
1.老师演唱歌曲《茉莉花》，让小朋友听老师歌曲里唱了什么。
2.老师再演唱歌曲，然后让小朋友用动作做出漂亮的茉莉花的样子，并且随歌曲摇摆
3.小朋友们围成圆圈，老师拿自制“魔法棒”站在圆圈中间。
4.老师拿自制“魔法棒”，一边演唱，一边用“魔法棒”轻轻指点小朋友，点到谁谁就要用身体做出茉莉花的样子。并且鼓励小朋友变换不同形状的茉莉花
1.老师以乐句为单位，一个乐句点一次。这样反复的唱，直到每个孩子都点到。在反复演唱中让孩子熟悉歌曲，感受乐句。
2.再做活动，以小节为单位，每小节点一个小朋友，点谁谁就变成茉莉花并演唱歌曲。以个体的形式初步先感受歌曲的'多声。
◎活动二——卡农茉莉花
1.把孩子分为若干组，以小节为单位，老师用“魔法棒”指哪一组，哪一组的学生就变成茉莉花开始演唱歌曲，感受集体的多声。
2.把孩子分为两组，老师用“魔法棒”指挥，第一组和第二组前后相差两小节演唱，做歌曲卡农。
3.把孩子分为四组，老师用“魔法棒”指挥，每一组差一小节做卡农演唱。
【活动提示】
上例中分为两组，孩子熟练了，我们还可以把孩子分组，加大难度，这样
多声效果更强。注意先后相差的拍数要安排合理。
◎活动三——顽固伴奏演唱
1.老师与孩子们围圈坐下。
2.老师让幼儿们用表情来表现出闻到茉莉花香的样子。
3.跟老师一起有节奏的说“茉莉
花儿香—”，然后做闻花香的动作。
4.老师和幼儿一起“闻花香”，然后，孩子们听老师口令，开始有节奏的说“茉莉花儿香—”，老师演唱歌曲茉莉花，注意顽固伴奏音量要弱些。
5.把孩子们分为两组，一组演唱歌曲，另一组做顽固伴奏。
◎活动四——音条琴的伴奏
1.把音条琴摆成五声音阶的键，无用的取下。
2.用固定音型“ 5356
1＇— ”来演奏“茉莉
花儿香—”
3.请每个小朋友尝试在音条琴上演奏以上的“ 5356
1＇— ”
4.老师演奏音条琴固定音型，请小朋友演唱歌曲，然后在交换进行演奏
5.把孩子们进行分组，请一部分小朋友演奏固定音型“5356
1＇—”，另一部分小朋友进行演唱。
6.交换在音条琴上演奏固定音型，让每一个幼儿都能够演奏伴奏。
歌唱类教案篇7
活动目标：
1、能模拟"小茶壶"水烧开时"呼呼"声，进行上行发声练习；同时模拟"小茶壶"倒水时"噜噜"声，进行下行发声练习；为歌唱活动做准备。
2、愿意用造型表现小茶壶的可爱，在游戏中学唱歌曲，并能大方的演唱。
活动准备：
1、水壶图一张（壶盖能打开），杯子图一张，火苗图五张。
2、表示水位的银色条若干。
活动过程：
一、讲解茶壶外形师：今天老师给你们带来一幅图片，你们猜是什么？（教师逐一出示壶嘴、把手、壶身）师：原来是一把小茶壶。小茶壶不仅有把手、壶嘴，还有一个圆又胖的身体，请你们学学小茶壶的样子？
师：你们变的小茶壶真有趣，现在我想烧一壶水，烧水需要什么？（火苗）师：让我们听听水烧开时会发出什么声音？（教师操作图片，示范发声练习"呼"，钢琴伴奏）师：水烧开时还会冒出什么？（小蒸汽）
二、模拟发声练习
1、上行练习师：请你们来当小茶壶，烧一壶水吧！（师在地面上放第一棵火苗，幼儿开始发声练习）师：水快要烧开了，我给你们添点火！（师在地面上加第二棵火苗，音移高1度）师：水就要烧开了，我再给你们添点火！（师在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度）师：水很快就要开了，我继续给你们甜点火！（师在地面上继续加第四棵火苗，音继续移高1度）师：水烧旺了，我们把眉毛也要抬高，声音就会更畅通了。（继续发声练习，音移高到第5度）
2、下行练习师：水烧开了，我得把火熄灭。（把地上和板书上的火苗收拾起来）师：好口渴啊！我想喝点水，把水慢慢倒到小茶杯吧，你们听？（师一边操作图片，一边示范发声练习"噜"，钢琴伴奏）师：请你们也把刚才烧开的那壶水慢慢倒出来吧！（幼儿用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：小茶壶们，请你们慢慢的把水倒到我的杯子里吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：杯子里的水还不够，再帮我倒点吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水）师：很快就要倒满了，请你们再给我倒点吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水）（下行发声练习逐渐降低5度）
三、分句理解歌词
1、示范朗诵师：谢谢你们为我倒满了一杯水，能不能马上喝呢？(不能)师：对，我们要慢 慢 喝 不要 烫 了 嘴（幼儿边念边做）师：小茶壶真可爱，老师给它编了一首好听的儿歌，你们听。（师念儿歌一次）
2、分句学念
（1）学前两句师：现在请你们一边听儿歌，一边变成小茶壶。（师念：我是小小茶壶圆又胖，拍到一位幼儿的头，幼儿就造型，拍到2－3位幼儿；）师：你们还要继续变！（师念：看我的把手看我的嘴）师：你们的茶壶造型都不同，真能干！下面请所有的小朋友一起慢慢变成一把小茶壶。（幼儿一边念儿歌的前两句，一边做茶壶的造型，教师发现不同茶壶造型的小朋友及时鼓励）
（2）学后三句师：小茶壶里的水烧开时会"咕噜咕噜"冒出小蒸汽，还会发出"呼呼呼呼"的声音，然后我们喝水的时候就要慢慢喝，不要，烫，了，嘴。
师：请你们一起来说一说吧？（教师带领幼儿学念后三句）
3、完整练习师：让我们一边念一边变成小茶壶吧。（幼儿和教师完整念一次）师：让我们请老师给我们伴奏吧！（幼儿和教师再次完整念一次，钢琴伴奏）
四、演唱歌曲
1、完整欣赏师：刚才念的儿歌是一首很好听的歌曲，让我们来听一听！（听cd带子）师：刚才歌曲有两段，有一点点不一样，听出来了吗？是哪一句不一样？（师讲：第一段最后一句是：慢 慢 喝 不要 烫.了. 嘴；而第二段最后一句是 慢 慢 喝 不要 烫～了～嘴 。）
２、演唱歌曲师：现在让我们跟着音乐一起唱一唱吧！（幼儿座着演唱）师：现在请你们听一段声音（1、2、3、4、5、6、7、1），这段声音结束的时候我们要找一个好朋友变成一把大茶壶！（幼儿听钢琴声，教师引导幼儿两人变茶壶）师：我们一起试一试！（钢琴弹奏1、2、3、4、5、6、7、1，幼儿两人一组做茶壶造型）师：让我们有表情的演唱歌曲，结束的时候两人一组做茶壶造型。
活动反思：
在生活经验的基础上，幼儿能够清楚的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各个组成部分并不清楚。在这节美术活动课中，以茶壶为题，让幼儿更直观的了解茶壶，知道他的组成以及作用。
因为班级里有平时倒水的茶壶，我们就直接先观察班级的茶壶，根据之前积累的经验，幼儿能够直接说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以至于这节课上的很轻松，大家掌握也很好。
在示范点拨时，因为有实物，便直接拿实物写生，幼儿作画时也能够根据自己的想法作画。在结束环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析茶壶的外貌特征，装饰的图案是否完整，运用的色彩是否干净、漂亮。在创作方面可以转动纸张，换不同角度去想象。
在作画时，我主要观察黄**小朋友，因为在这几次作画中明显能够感受到他不敢画，有时候明明是会画却不敢画有时还会哭，在跟他家长沟通过后，今天作画时，他已经能够下笔，并且主动告诉我他画了一个小巧的茶壶，但在借形想象时，他又不敢画而且默默的擦眼泪，从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢画。于是我便轻轻走到他身边跟他说，没关系，自己画出来的都是最棒的。他听了我的鼓励，便动手画了几笔，又说自己不会画了，我问他你把茶壶变了什么，他回答说不知道。在点评时，我还是以表扬鼓励的形式表扬了他的作品。让他知道自己画的都是最棒的。
歌唱类教案篇8
活动目标
1.初步学唱京剧《戏说脸谱》，在老师的提示下，探索如何使用图示理解、记忆歌词。
2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。
3.初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。
活动准备
1、知识经验：邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关京剧表演的flash、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动内容有关的各人物特征等，
2、物质准备：京剧脸谱课件：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。
歌曲内容小图片；幼儿自制京剧脸谱若干。
活动过程
1、说脸谱
（1）师幼共同欣赏京剧脸谱课件，说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。
（2）教师出示脸谱，简单介绍歌曲内容。提示语：“蓝脸的窦尔敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀起敌人很勇敢、不怕困难；花脸的孙猴很活泼、很淘气；白脸的曹操虽然很狡猾，但是他很聪明；黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见呢。”
2、学习演唱京剧《戏说脸谱》。
（1）初步学唱歌曲
①教师表演范唱。
②再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里有哪些内容，并出示相应的小图片。
③讨论歌曲的其他内容，并选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。
（2）幼儿完整学唱，并针对幼儿学唱情况进行重点练唱。
讨论：“老师的演唱和平时小朋友唱的歌有什么不一样？”
3、探索用合适的力度演唱每个乐句。
（“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“花脸的孙猴”淘气、顽皮；“白脸的曹操”狡猾；“黑脸的张飞叫喳喳……”响亮而浑厚。）
4、分角色扮演京剧演员和观众，观众在每个句末叫“好！”（叫好的声音要短而有力。）
活动延伸：幼儿带上脸谱面具、穿上脸谱衬衫，边演唱，边表演动作，同时引导幼儿在音乐区继续体验京剧表演的乐趣。
附歌谱：《戏说脸谱》
1＝f 1/4
0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳3 ︳0 3 ︳ 2 3 ︳1 ︳2 ︳
蓝 脸的 窦尔 敦 盗 御 马；
0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳ 3 5 ︳2 1 ︳ 6 1 ︳1 ︳1 ︳
红 脸的 关 公 战场 杀；
0 1 ︳ 5 6 ︳1 0 ︳ 1 0 ︳0 2 ︳1 2 ︳3 0 ︳ 3 2 ︳
花 脸的 孙 猴 ， 白 脸的 曹 操；
0 7 ︳ 6 7 ︳2 ︳ 0 ︳ 2 ︳ 0 ︳3 2 ︳2 3 ︳
黑 脸的 张 飞 叫 的
4 ︳ 4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 5 ︳
喳 喳…… 啊
2 3 ︳ 2 1 ︳1 6 ︳6 1 ︳1 ︳6 ︳1 － ‖
啊…… 啊…… 啊… 啊… 啊……
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