为确保教案顺利实施，教师应提前熟悉课堂环境，教案设计时，教师要考虑不同学习风格，满足多样化需求，以下是大爱范文网小编精心为您推荐的美丽的彩虹说课教案5篇，供大家参考。
美丽的彩虹说课教案篇1
活动目标：
1、通过师生公读感受故事中角色的情感，体验宝贝的真正涵义。
2、阅读绘本，感受绘本表达的优美意境。
3、能够用语言和动作胆表现自己的想法。
活动准备：
1、人手一本《彩虹的尽头》，背景音乐1《妈妈的宝贝》，2《最浪漫的事》，3《班德瑞月光海岸》，4《我和你》
2、《彩虹的尽头》ppt
活动过程：
一、放音乐1《妈妈的宝贝》，引出“宝贝”的主题。
师：这是什么歌曲?这首歌唱了什么意思?(小时候我们是妈妈的宝贝，长了妈妈老了，妈妈成我们的宝贝。)
二、出示图片，(狐狸和獾)出来打招呼。
师：老师今天请来了两位小动物，(逐一出现狐狸和獾，和孩子打招呼)他们也想找宝贝，他们要找的宝贝是什么?他们要到哪找宝贝呢?
1、ppt出示(前环衬)我们先来看这是什么?
ppt出示(扉页)是什么?(彩虹)
2、ppt出示书名。(认读书名)
他们要到什么地方找宝贝?彩虹的尽头是在哪呢?(彩虹的尽头是很远很远的地方)
教师对照ppt引导幼儿观察画面p4。獾和狐狸看着美丽的彩虹会说什么呢?(教师小节幼儿发言，读内容)它们要出发找宝贝了，它们要找的宝贝是什么呀?(金子银子或宝石)
三、对照ppt师生共读。
1、(p6)它们到哪了在这遇到了谁?松鼠在干什么?
p7、松鼠对獾和狐狸说了什么?
獾和狐狸会认为是他们要找的宝贝吗?
p9，他们干什么了?继续向前走，找他们真正的宝贝。离开了森林，会来到哪里?(翻一页)
p10来到哪了，在xx遇到了谁?(鸭妈妈)，看到了鸭妈妈，鸭妈妈会说什么?(宝宝就是妈妈的宝贝)。p12、鸭宝宝来了，鸭妈妈会干什么?对宝宝说什么?
p13鸭宝宝是不是獾和狐狸要找的宝贝呢?你从哪里看出来的?(引导看表情)。不是他们要找的.宝贝，他们会怎样?(继续向前走)(翻)
p14离开小河边，继续向前找宝贝，来到哪里(山坡)，在山坡上看到了谁?
(引导观察兔爷爷)，年纪的兔子，我们可以叫它什么?
p15(这里老师来讲)兔爷爷的宝贝会是什么呢?(幼儿猜测)
p16你们说的这些是兔爷爷的宝贝吗?(翻一页p16)你们说的都不是兔爷爷的宝贝，它的宝贝在哪呢?
p17教师讲：兔子爷爷轻轻拍拍自己的头，说：“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，他们让我快乐!”!“‘回忆’是什么?”，听听兔爷爷怎么说“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在所做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆。
为什么兔爷爷将回忆当作自己的宝贝呢?(重点理解。播放音乐2)
兔爷爷的宝贝，是獾和狐狸要找的宝贝吗?你从哪看出来的。
它们顺着山坡滑下去，这时发生了什么呢?(翻下一页)
p18下雨啦，它们在干什么?下雨啦，彩虹不见了，他们的宝贝还没找到，心情会是怎样呢?它们还会去找宝贝吗?
出示ppt教师讲(p20p21)放背景音乐3“在他们等待……、而是一些很特别东西”停止。(音乐停)师：宝贝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，那会是什么特别的东西呢?(思考片刻)你觉得是什么?
p22他们在干什么?你觉得他们找到宝贝了吗?你从哪看出来的?它们的宝贝是什么?
p24雨停了，太阳出来了，新的彩虹挂在天上，它们还会去找宝贝吗
四、幼儿自主阅读
幼儿人手一份图书，教师助梳理故事情节。
五、小结
放结束音乐4
教师小结：彩虹的尽头有没有宝贝已不再重要了，因为他们已知道心中的宝贝是什么了。
美丽的彩虹说课教案篇2
设计思路
?美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象，是北师大版实验教科书一年级语文下册第10主题单元 雨中的第2篇主体课文。要使一年级小学生达到学生自读自悟、自学探究、自主合作、探究的学习方式这个理想目标还不大可能。因此教师的有效引导就显得更为重要。时刻关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。初步了解彩虹的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验。整篇儿歌共分为6节，每一小节都浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中我又渗透一些自然小常识，因此学习起来更能增加学生的学习兴趣。
教学目标
1、学会认读15个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。
3、通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
4、了解一些有关彩虹方面的知识。
德育目标：对学生进行自然知识的探索研究及自然小常识的积累。
教学重、难点：
1、能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。
2、能够正确书写生字。
3、能够正确、流利、有感情的朗读课文，
4、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，体会文中神奇、愉悦的感情。
教学过程
一、贴近生活，导入新课。
师：同学们，有谁喜欢猜迷语吗？
天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造。
一座桥，七种色，高而远，只能看，不能走。谁来猜猜看？（彩虹）
板书课题： （彩色的字体）齐读课题
你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？利用课件大家一起欣赏美丽的彩虹！对，很多人也觉的彩虹很美丽，建议课下搜集有关彩虹的诗句！
?设计意图：谜语和多媒体课件都能激发学生的学习兴趣。让学生利用多种渠道，发展思维的灵活性，注重从小就培养孩子们主动参与、乐于探究获取知识的能力。猜谜导入，容易激起学生学习的兴趣，聊聊彩虹，可以拉近师生间的距离，也可以大体感知彩虹。】
二、初读课文，游戏识字
师方法积累：我们读课文时，遇到不认识的字你平时是怎么解决的？
（引导学生交流介绍自己识字的方法及经验，师小结。）
?设计意图：及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的。】
（一）我也行
1、自己试读课文，遇到不认识的字要用自己喜欢的方式来解决。请留下读书的痕迹。
2、大家读得非常认真，看看这些字你认识吗？如果认识就请举起你的小手，与大家共同交流。
3. 出示字卡，将多数人不认识的字贴在黑板上，已认识的字拼读音节，小老师领读并扩词。
?设计意图：了解学生已有的识字情况，为后面的学习作好铺垫，使更好的解决课文中的难点。同时也能培养学生的自学能力。让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。同时对不认识的字学生要能引起注意。】
（二）引导学生趣味识字。
同学们互相帮助，将小诗读了下来了，老师真为你们高兴，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做闯关游戏怎么样？如果你能顺利过关会有丰厚的奖品送给你，给自己加油！
1. 小组合作
同桌互相帮忙，一起读读课文，看看还有不认识的字吗？两人共同商量一下，把它学会。
2. 准备好了吗？词语关，（出示课件）如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。开始，哇，好棒呀！恭喜你们顺利过关。
3、开火车：我们一起来玩个小火车快开起来的小游戏，现在开始（小小火车要开啦）学生分组，逐个读词。
4、字卡碰碰对：大家在位子里都会有一个字卡，一会儿老师说开始的时候，你就拿出来读一读，拼读音节、组词，如果你手里拿的字与黑板上贴的字相同就请你站起来，可能有两位同学都拿有这张字卡，那你们俩就一起来读。然后老师举字，拿字卡的同学即要领大家扩词，还要领大家拼音节。
? 设计意图：把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。比赛也是学生特别喜欢的方式，有激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识的作用。】
5、快乐时刻：同学们能齐心协力顺利过关，奖励大家观看动画片：彩虹的美丽传说。（课件展示）
设计意图：动画效果使学生进一步了解了彩虹的一些科学知识。
三、细读课文，入情入境，体会内容
了解了关于彩虹的传说，你是不是觉得更喜欢彩虹了，那彩虹真是羽扬之妻变的吗？我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧，在什么样的情况下才能见到彩虹呢？
1. 再读课文回答师：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？你想读谁说的话呢？ （板书：雨过天晴）
2. 师：老师给你们5分钟的时间准备，把你最喜欢的小节认真读一读，想一想应该怎样读才能读得更好？
（课件出示朗读导示：哪个词应该重读，比如神奇、更加、美丽等等。 哪句话应该读出什么样的语气？ 你用什么样的心情来读这一小节？）
?设计意图：利用挑战形式不但让学生好胜好强的心理得到发挥，提高了学生积极参与学习的兴趣与热情，而且在小组赛读中也无意中让学生学会了自我评价和如何评价别人。】
3、师：课文中出现了四个小朋友，他们分别是：
生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。
师：他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢？
4、师：大家看这条项链多美呀，你想怎样读呢？
哪个小组想再来读一读，读出它的美呢？（读的时候可以边读边想象）
哪个小组敢和他们比一比？
（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？
5. 汇报。读一读、评一评，老师可以范读。
（随机板书：神奇的桥美丽的项链）
学生回答喜欢哪一节，就播放课件，同时体会文中的深刻意境。
? 设计意图：打破传统而古老的串讲形式，要以学生的阅读为主，学生可以采用自读、自悟等形式让学生学会主动学习。】
6. 面对美丽的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你觉得彩虹像------
师：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？
你想读谁说的话呢？
我们（其他同学）一起来读第一和最后小节。
?设计意图：激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。学生们的想象很丰富，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感；同时还培养了学生的联想力和想象力。对大自然有了亲近感。】
7. 你们的想法真是太多了，那就请你饱含热情地再读一读小诗吧。分节读，评议。
小妹妹问——（边说边贴笔）谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣，
看，这就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分别有——红色、也就是我们平常所说的、（图片欣赏）
那么，彩虹又是怎样形成的呢？同学们先从课文第一小节中找一找。谁能来说一说？我们一起来读一读。
?设计意图：让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健康人格的形成与发展。】
8. 想想你还想知道什么？还有哪些地方不明白的？（学生自由质疑，暂不做解答。下节课留一个研究的话题。）
其实我们并不能经常看到彩虹，它的出现需要一定的条件，在我们生活的城市中更是少见，我也只是在我们一起去雨林谷时见过一次，可以建议孩子们在旅游的时候，与家人一同走进大自然中，寻找美丽的彩虹 ！
?设计意图：质疑应该从一年级就开始培养。】
四、再读课文，感情深化
1、师：会写了课文中的字，我们再回到课文，能不能把喜欢的小节记住？
2、让我们起立一起读一读，用自己最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中！起立男女接读。
同学们，请大家闭上眼睛，美丽的彩虹正在向我们招手呢！体验到了吗？
?设计意图：让学生再读课文，把课文读通、读熟，读精，读出感情，彩虹变成了学生的朋友。 】
五、课后作业。
1、回家后，和爸爸、妈妈一起再读一读这篇课文。
2、个性拓展：可以动手画画美丽的彩虹。
3、科学实践：利用课余时间带领学生尝试人造彩虹。（如：口里含水向着太阳喷去，会出现彩虹；面对太阳吹泡泡，观察泡泡的变化情况。）
?设计意图：鼓励学生把培养起的对事物的真挚感情带出校园，融入家中，融入社会。】
美丽的彩虹说课教案篇3
一、激趣引趣，导入新课。
师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们出一个谜语，你们来猜一猜：“一座桥，七种色，高而远，只能看，不能走。“
生：彩虹！
师：（适时板书“彩虹”二字）：你们见过彩虹吗？谁来说说你在什么时间见过彩虹？是什么样子的？
师：让我们一起来欣赏一组彩虹的图片吧，一边看一边想：彩虹给你留下了怎样的印象？（播放课件）
师：谁来说说：你觉得彩虹怎么样？（指名回答）是啊，彩虹多美丽呀（这时板书“美丽的”把课题写完整），让我们把课题美美地读一读吧！（生齐读课题）
二、初读课文，分层次读词。
师：这是一篇很美很美的儿歌，接下来请孩子们把书翻到59页，自由地读读这首儿歌吧！（放手让学生自读，熟悉课文中的词语。）
师：这首儿歌一共有多少小节？谁来读一读第一小节？
抽生读第一小节，分组读二、三、四、五小节，全班齐读六小节。师：通过刚才的朗读，你们一定认识了儿歌里的一些词语宝宝，请看这儿，田老师帖一个，你们读一个。
美丽、神奇、遥远、一定、仙女、戴上、巨大、猾下、颜色、渐渐学生分小组比赛读词，再齐读以上词语。
师：现在，看老师变一个戏法，你能读好这些词组吗？谁来当小老师教一教大家，可要把这些词组读出感情来哦！
神奇的桥、遥远的银河、美丽的项链、巨大的笔、越来越淡、雨过天晴
三、美读课文，放飞想像。
师：彩虹是美丽的，是神奇的，那么它什么时候出现在天空，谁来读一读第一小节？
抽生读这一小节，然后指导学生朗读。“你先听一听老师读，然后你再试一试，好吗？”
生再试读一次。
师：彩虹在什么时候出现在天空？请用书上的词语回答。
师：雨过天晴之后，天空中有时会出现美丽的彩虹，儿歌里的丁丁和冬冬可高兴啦！有哪几个小节写的是丁丁和冬冬说的话？
师：你们喜欢丁丁说的这一小节吗？为什么？那么，你们就带着喜爱的感情来读一读。
师：你们还喜欢第三小节吗？为什么？请女孩子一起来读一读。师：是啊，彩虹像一座神奇的桥，又像一条美丽的项链，下面，请孩子们再一次看看图片，然后展开想象的翅膀，想一想，彩虹还像什么？你想怎么样呢？
师：播放课件
生一边看大屏幕一边想象。
师：说得真好。你想当小诗人吗？田老师和你合作，我们一起来把刚才你说的那些话变成诗好吗？请看老师这儿。
（适时板书：彩虹是，
我想师和生共同完成。
师：很好。在这前面加上我说，你把刚才编写的小诗有感情的念给在座的老师和同学们听一听，好吗？
师：说得多好啊！我们一起来把刚才他写的小诗读一读。
师：还有哪些孩子也想当当小诗人，像他一样，也来写一写。
师：你们编写的这些小诗好美好美。对啊，这么美的彩虹出现在你们的面前，你们肯定有许多许多的话要对彩虹说。我们先来看一看儿歌中的小弟弟和小妹妹说了些什么呢？请你们读一读第四、五小节。
师：你们想对彩虹说些什么呢？
生自己说感受。
师：通过刚才的学习，我们和彩虹交了朋友，来，我们一起来听一听彩虹的自我介绍，了解关于彩虹更多的知识。
师（播放课件）
师：听完彩虹的自我介绍，我们就要和彩虹说再见啦！让我们共同把这首儿歌再美美地读一读吧！
（师生美读课文）
板书：
彩虹是
美丽的彩虹我想，（雨过天晴）
美丽的彩虹说课教案篇4
活动目标：
1、了解鱼的外形特征，用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。
2、有序地在鱼头、身体、鱼鳍、鱼尾巴上进行装饰。
3、分工协商，感受合作表现的快乐。
活动重点：了解鱼的外形特征，用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。
活动难点：分工协商，感受合作表现的快乐。
活动准备：
1、故事录音；2、彩虹鱼、图纸若干、油画棒、记号笔人手一支。
活动过程：
一、利用《小鱼游来了》游戏，引发兴趣。
在配乐中，带幼儿进行鱼的身体游戏。
二、倾听故事，认识彩虹鱼
彩虹鱼把它美丽的鳞片都送给了好朋友，我们该怎么帮助它呢？
三、幼儿合作绘画彩虹鱼。
1、讨论彩虹鱼的外形特征。
师：你心中的彩虹鱼是什么样子的？每个部位可以用什么形状来表示？
2、关注细部装饰。
师：最美的地方在哪里？（亮闪闪的鳞片、舞动的尾巴。。。）可以怎样来表现？
3、幼儿分工协商，共同参与集体绘画的创作。
师：彩虹鱼应该画多大呢？彩虹鱼的外形是什么样子的？怎样画出不同的动态、怎样分工呢？
引导涂色的.小组商讨：彩虹鱼的整体色调、鱼鳞怎么配色、怎样分配工作可以涂得快，怎样与绘画轮廓的小组配合等。
4、按商讨的分工和作画方式合作创作彩虹鱼。
四、提出后续任务。
将制作好的彩虹鱼悬挂起来，并讨论彩虹鱼生活在什么地方，正在干什么，旁边还有哪些好朋友，以此协商出后续如何添加其他小鱼和背景。
活动反思：
本次活动以游戏为开头，幼儿积极性高，参与性强，后又以彩虹鱼的故事，孩子们对彩虹鱼有了很深的认识，美丽的彩虹鱼有着闪闪发光的鳞片，有着彩虹一样的七彩颜色。帮助幼儿理解故事的内涵以后更是体会到了分享和友谊的重要性，激起幼儿帮助彩虹鱼恢复美丽真身的欲望和热情。绘画活动过程让孩子们进行小组合作，再次体验朋友间的重要和协调性，每组值日生先分配好工作，构图的构图，涂色的涂色，分配完工作后，就是对画面的布局进行商量。每一组都有着自己的想法与特色，把自己的想法在纸上表现得淋淋尽致。画面上不仅有彩虹鱼，还有海星、贝壳、海草等等，都被孩子们构画出来了，画面很出色。
画完后请每组派代表介绍自己组的画的内容，以后说说认为自己组画得最出色的地方。每一组介绍的时候都把自己组的画最完美的一面展现出来了，孩子们画得都很开心。
美丽的彩虹说课教案篇5
活动目标：
练习快速爬的动作，体会多种感官联动，感受集体游戏的快乐。
活动准备：
彩虹伞铃鼓录音机学会儿歌《彩虹伞》
活动过程：
（一）教师带领幼儿到活动室，听教师口令一起做热身运动。
摇摇头，跳一跳；耸耸肩，跳一跳；
弯弯腰，跳一跳；蹲一蹲，跳一跳；
扭一扭，跳一跳；转一转，跳一跳。
（二）谈话导入：
今天老师给你们带来了一个礼物，你们看，它是什么?(彩虹伞铺在活动室地上)它的名字叫彩虹伞，今天我们就要和彩虹伞一起做游戏。
（三）基本部分：
游戏一：找颜色
1、教师交代游戏名称，引导幼儿观察彩虹伞的颜色，为顺利游戏做准备。
2、讲解并示范游戏玩法：请幼儿自由坐在彩虹伞上，听到铃声后快速地爬，边爬边说儿歌，铃声一停，就找到相应的颜色坐下来。
3、教师强调游戏注意事项：小朋友在爬的`时候不要碰撞。
游戏二：下大雨
1、教师交代游戏名称，并将幼儿分成男女两组，轮流进行游戏。
2、教师讲解并示范游戏玩法：老师和一组幼儿抓住彩虹伞的边缘，边转边说儿歌，儿歌说完后，教师说：“下大雨啦！大家赶快躲到伞下面。”师幼一起撑起伞，另一组幼儿快速爬到伞下面，立刻放下伞，听到教师说：“雨停了，大家赶快出来吧！”就撑起伞幼儿快速爬出来。
（四）结束部分：
教师将彩虹伞撑成山洞状，幼儿从山洞爬过来，随音乐做放松运动，并自由交谈，分享游戏带来的快乐。
附儿歌：《彩虹伞》
彩虹伞，像转盘，彩虹伞，像朵花，
大家一起玩转盘，彩虹伞上爬呀爬，
你也转，我也转，铃声一停找颜色，
我们齐心转转转。找到红色坐下来。
美丽的彩虹说课教案5篇相关文章：
