通过有效的教案设计，教师能够更好地激发学生的学习兴趣，教案中应包含应急预案，以应对突发情况的发生，大爱范文网小编今天就为您带来了左和右大班数学教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
左和右大班数学教案篇1
设计背景
本次教学活动的编排目的在于让幼儿认识10以内的序数，使幼儿掌握序数词。会用“第几”准确地表示动物在序列中的位置。为了激发幼儿的兴趣爱好和需要;结合幼儿的年龄发展特点，更好的发展幼儿的逻辑思维和想象思维，又为以后顺利认识和学习10以内的顺数、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的基础。
活动目标
1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。
2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。
3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
重点：明确动物相对应的数在序列中的位置。
难点：确定从哪开始?朝哪个方向?谁是第一。
活动准备
十种动物图片(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、)、动物头饰
活动过程：
一、开始部分
教师：小朋友开始上课了，先给自己打招呼吧!
幼儿：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴早上好，宝宝早上好，小朋友早上好，老师早上好。
教师：宝宝早上好。好了，真不错，谈话(老师今天给小朋友带来了好多动物小朋友，小动物说我们大三的宝宝最听话，所以他们想来我们大三班做客和小朋友一起玩游戏。那你们想不想知道都有谁呢?)
幼儿：想
教师：那好请你们把眼睛闭起来，听一听第一个来我们大三班做客的小动物会是谁呢?(教师学动物叫：)
幼儿：xxxxx
教师：好真不错，那你们睁开眼睛看看是不是xxx。第二、第三---------第十个动物。
幼儿：xxxxx
教师：总结那我们看一看(出示数字1-10)
第一个是老鼠，小牛，老虎，小兔，龙，小蛇，小马，小羊，小猴，小鸡，小狗，小猪等。
提问：有几个小动物到我们大三班做客?都有谁?排在第一位的是那个动物?最后是谁?
二、互动：
教师：宝宝属什么的，那看看他排在第几?
教师：宝宝喜欢那个动物?那看看他排在第几。(送给宝宝喜欢的动物)
三、动物做游戏——排在第几的.谁不见了?
请10名幼儿戴着小动物头饰排队，引导大家观察，说说每名“小动物”在队伍中的位置。然后请大家闭上眼睛，让队列中的一个小动物躲藏起来，大家睁开眼睛，说一说排在第几的谁不见了。
四、活动延伸：
请幼儿回家将家里成员按大小个排列，排在第一，和倒数第一的各是谁，自己排第几。
教学反思
1.备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象，所以我准备了直观，生动的动物图片进行教学，使幼儿更好的理解和接受。
2.对活动过程的反思：
(1)对幼儿发展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和掌握。通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。
(2)对师幼互动的反思，师幼配合很好，幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。
3.对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都掌握了。
左和右大班数学教案篇2
活动目标：
1、尝试按照方位语言的指令行动。
2、体验跳格子游戏的快乐。
活动准备：
泡沫垫子若干摆成8*9的格子、8个礼物（每个礼物盒上贴一个数字）、数字1—8三套、障碍物若干（可以是飞碟，飞碟上有数字）、小旗。
活动过程：
一、有趣的跳格子（价值分析：了解幼儿已有的方位经验。）
-----这些格子有什么不一样，玩过跳格子吗，怎么玩的？
小结：跳格子有很多的玩法，有的单脚跳，有的双脚跳，有的是向前跳，有的是向左跳，向左前格跳。
二、玩玩跳格子（价值分析：尝试按照方位语言的指令行动）
● 幼儿第一次游戏
过渡：那我们来试试跳格子，这回我来我发指令，你们来跳格子。
要求：每个人站一个白格，听清楚指令哦，看谁又快又准确。
● 幼儿第二次游戏
-----小红旗表示终点，箭头表示起点，从起点出发你有什么办法，走什么路线能到达终点，每次只能走一格？
小结：从起点出发先是往……跳……格，再往……跳……格，然后往……跳……格。终于到达了终点。
三、跳格子寻宝（价值分析：能按照方位语言的指令行动并尝试用方位语言描述简单的路径）
接下来游戏更有趣喽，这里有许多装有礼物的的盒子，每个礼物盒上都有数字，等会我们就来玩一个“跳格子寻宝”的比赛。
游戏玩法：小朋友分成两队玩游戏。两队轮流玩，玩这个游戏的时候需要一个发指令的人也需要一个寻宝的人。发指令的孩子要告诉同伴怎么走可以找到礼物，指路前先抽一张任务卡，（任务卡上会告诉你，你们队要到达哪里找的是几号礼物盒，但是不能告诉你的同伴哦），另一个孩子听指令去寻宝。
游戏规则
——每队游戏时需要一个孩子发指令，一个孩子寻宝；发指令的孩子先抽任务卡，不能告诉同伴，说出来犯规，取消一次寻宝的机会。寻宝的孩子听清楚指令，这次可以走2格也可以走1格。
——白队从白格出发只能走白格，红队从咖啡格出发只能走咖啡的格子；
——两队轮流进行，碰到椅子要绕道走，不能从椅子上走。
——哪队得到的.礼物多，哪队就获胜。
小结：
发指令的孩子要说的清楚，寻宝的孩子要走的路线正确，才能找到宝物！
空间方位相对而言是比较抽象的一个概念，为了让孩子能够更加直观的去感受，我们老师更多的是采取一种多媒体图片的一种形式，让孩子来积累相关的一些经验。但是今天的活动当中沈英老师利用了一个孩子在平常经常玩的熟悉的民间游戏——跳格子顺利的完成了教学活动，老师们不妨围绕以下问题进行讨论哦：
抛问：
1、本次“跳格子”活动可以促进儿童哪些方面的能力发展？
2、请说说日常生活中，可以采用哪些方式帮助幼儿形成正确的“左、右”概念？
左和右大班数学教案篇3
活动目标
1.正确感知10以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关系。
2.学习用语言表述“几比几多一，几比几少一”。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.有兴趣参加数学活动。
活动准备
1.可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1~10个实物图，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。
2.不完整的自然数列大卡片若干。如图
3.音乐课件。
4.幼儿学习资源?第20~21页。
活动过程
1.请幼儿选择一个自己喜欢的小卡片挂在胸前，引导幼儿观察图片，并说出自己观察的结果与方法。
师：孩子们，老师这里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有数字宝宝，你们可以从中选择自己最喜欢的挂在胸前，然后与大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏着的数字宝宝是多少。
请幼儿记住自己的数字宝宝。
2.游戏“抱团”。
(1)玩法：幼儿随音乐四散走，当音乐停止时，幼儿根据教师的指令，相邻的自然数抱在一起。如：教师说6时，戴着画有5、6、7卡片的3名幼儿抱在一起。
师：每个小朋友都有了自己的数字宝宝，那我们一起来玩“抱团”的游戏。教师讲解以上游戏规则
(2)教师提问：
你们为什么要抱在一起呢?引导幼儿用语言表述“x比x几多一，x比几多x少一”。
3.游戏“排排队”。
(1)玩法：幼儿拉成圆圈，教师发出这个指令后，带着数字1~10的卡片的幼儿按顺序站成一排，比一比哪一组站的又对又快。
(2)教师提问：你们组是怎么排的?谁的前面是几?谁的后面是几?前面的`数比后面的数多还是少?少几个?后面的数比前面的数多还是少?多几个?
4.游戏：“占格子”。
玩法：教师出示缺少的自然数列大卡片，摆在地面上，当音乐停止时，引导幼儿根据自己身上的卡片数量站在相应的空格中，看谁站得又快又准。没有占到格子的小朋友被淘汰，游戏可反复进行。
活动反思
一年级小朋友处于形象思维阶段，学习抽象数的大小时有一定困难，教学时我先复习1-5各数，故意打乱数序，然后请学生上台来按从小到大的顺序排列，以建立学生初步的数感，让学生独立地将摆放凌乱的水果图片用一一对应的方法比出谁多谁少。在这个基础上再来引导学生比较两个抽象数的大小的方法。
猴子是小朋友喜欢的动物，新课的导入用“小猴吃水果”这一故事很好地调动了学生的学习兴趣，增强了学生的求知欲，将猴子吃水果的童话故事与比多少的数学知识有机地联系起来，使学生在帮助猴子分水果的过程中掌握比较数的大小的一般方法，同时感知生活中处处有数学，体会数学符号简洁、明了的应用功能。
用特定的符号来刻画客观世界中两个量之间的大小关系是重要的数学思想方法之一。从小学一年级开始，学生不但要学习运算符号“+”、“-”，还要学习关系符号“”和“=”。如何让刚入校门不久的学生掌握这三种符号的含义并正确使用它们呢?在一节课内小朋友要认识三个符号朋友“”和“=”，还是有一定困难的，故我让学生自己说一说“”的形状是怎样的?开口朝哪边?尖尖的呢?引导学生用形象易懂的语言去记忆三种符号。“两边数字一样大，中间填‘=’”，“左边大，大于号;左边小，小于号”，“大于号开口在左边，小于号开口在右边”，“开口旁边是大数，尖尖旁边是小数”等。等学生已理解后，我设计了一个小游戏：“看谁举得对”，教师说符号名称，学生举出相应符号;“看谁摆得好”，教师说符号名称，学生用小棒摆出相应的符号。最后安排补充练习，以加深学生对符号的印象，并会通用符号表示两个数的大小。
左和右大班数学教案篇4
活动目标：
1、 学习5的分解，发现5的分解规律。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、 培养幼儿比较和判断的能力。
4、 发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
5颗糖果、3 个动物头饰。每个幼儿一张记录纸，铅笔。
活动过程：
1、 每个幼儿有5颗糖果，两个动物头饰，一张记录纸和笔。教师利用布偶向幼儿提问：5 颗糖果要分给两位好朋友吃，请小朋友分分看，共有多少种分法，并请小朋友将分类的方法记在记录纸上。
2、 请幼儿介绍糖果的分法。
3、 老师在白板上把分糖果的情形记录下来，并引导幼儿回答：
（1）5颗糖有多少种分法？（4 种）
（2）5的分解怎样排列才更有规律？
（引导幼儿发现递增递减的排列顺序——一边的数字越来越大，另一边的数字越来越小）
请小朋友按照这个顺序自己将记录纸上 5 的.分解重新排列。
4、 与幼儿重温 3、4、5 的分解方法。
5、 请幼儿观察分解的现象，说出其中的规律。（ 3 有 2 种分法，4 有 3种分法，5 有 4 种分法。）
活动评价：
1、能找出 5 的分解方法。
2、能说出分解的规律。
左和右大班数学教案篇5
活动设计背景
每个孩子在生活中都会接触到和图形有关的东西，在我们科学探索区，图形也是我们探索的一个。有一次，我无意间发现有些小朋友在玩玩具时，他们会把玩具按形状、颜色进行归类，还跑过来跟我说：“老师，你看，我把玩具分成了几样，这边是这种形状的，这边是这种颜色的，你看好看吗？”我走过去一看，还真摆得有模有样的在那，我连声说“好看，好看。”于是我就抓住这一契机，生成了有关“图形”这一，而“圆形和三角形”就是其中的一个活动。通过这一活动让幼儿知道什么是圆形，什么是三角形并能按图形的特征进行分类。
活动目标
1、知道什么是圆形，什么是三角形。
2、锻炼观察能力和比较能力，学习按图形的特征进行分类。
教学重点、难点
教学重点:
知道什么圆形，什么是三角形。
教学难点:
学习按图形的特征进行分类。
活动准备
1、环境布置：圆形和三角形王国（圆镜子、圆篮子、圆盒子、红领巾、三角尺、小红旗等），在教室里布置一些圆形和三角形拼成的图形。
2、不同长短的塑料管3根、线1根。
3、每组幼儿大小、颜色不同的圆形、三角形一篮。
活动过程
一、认识圆形和三角形
1、请幼儿在圆形和三角形王国里玩。教师引导幼儿发现圆形和三角形，并说说它们的不同。
2、幼儿操作。
请个别幼儿上来用3根塑料管拼成三角形，用线拼成圆形。
二、寻找圆形和三角形
1、请幼儿在由许多图形拼成的图中，寻找出圆形和三角形。
2、教师：你还在什么地方见过什么东西像圆形和三角形？
三、图形分类
1、听信号取图形。
（1）4个幼儿一组，每组一篮大小、颜色不同的圆形、三角形。
（2）幼儿听教师的信号从篮子里取出相应的图形。
2、按图形的特征进行分类
（1）教师引导幼儿根据图形的大小、颜色或形状进行分类。
（2）每组请一个幼儿说说他们是按什么来分类的。
教学反思
通过该活动的实施，教师觉得：
1、活动符合幼儿的年龄特点，教具准备得较丰富充分。
2、幼儿初步了解了圆形和三角形的基本特征。能认真观察实物教具，从中发现圆形和三角形并能积极大胆地说出它们的不同；能从用图形拼成的拼图中找出圆形和三角形。
存在的问题：
1、没能结合实际生活让幼儿说说生活中哪些东西像圆形和三角形。
2、在图形分类这一环节教师没能较好地引导幼儿先自己观察探索发现再分类，而是直接教授给幼儿方法，违背了“以幼儿为主教师为辅”的基本原则。
3、幼儿没能较好地共同合作完成操作活动。
今后努力的方向：
1、活动的开展要注重引导幼儿结合生活实际，加深幼儿对活动的印象。
2、在开展幼儿操作活动中，教师不是传授者、灌输者，而是引导者、参与者、合作者，主要不是教授操作的技能，而是让幼儿自己发现探索的方法。
3、在操作活动中，注重培养幼儿学会主动参与和积极合作的精神，在共同参与中发现问题，解决问题。
左和右大班数学教案篇6
幼儿园大班计算活动：比较轻重
温州三幼得胜园区 潘雪如
活动目标：
1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。
2、学习用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较三个物体的重量，并做好记录。
3、体验合作带来的乐趣与成功感。
活动准备：
1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个。
2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。
活动过程：
一、提出概念。
1、请一名幼儿上来。
（1） 今天老师想给xxx小朋友比重量，你们觉得一个人可以比重量么？那有什么办法呢？你们觉得谁重？
（2） 今天老师带来了跷跷板，看看谁重一点？我给重一点那边贴上箭头向下的标记。
（3） 小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，一个物体不能自己跟自己比重量。
二、感知重量。
1、幼儿探索。
（1）今天老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重。
（2）我请两个孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。
2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。
三、工具测量。
1、出示三样物品。（三个玩具）
（1） 刚才我们给两样东西比了重量，我这里有三样东西，谁愿意上来给他们比较轻重。谁跟他有不一样的意见？
（2） 那到底谁排的对呢？我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候，那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天平。
（3） 我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那c就是最轻的，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。
（4） 因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一起来说说看。（贴上箭头）
（5） 教师示范记录表。
2、幼儿操作。
（1） 请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。
（2） 教师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。
（3） 找出不一样的检测一次。
（4） 其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重，我们一起去找找吧。
大班数学活动：保龄球馆
舟山海娃幼儿园 虞 益
设计意图：
数的组成是数概念内容中的一个重要部分，以往幼儿学习时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主，比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维发展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验；在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。
活动目标：
1、探索发现将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数。
2、能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。
3、在游戏活动中巩固10以内数的组成，体验参与活动的乐趣。
活动准备：
保龄球若干 记录表 皮球 投影仪 奖品 抽奖箱
活动过程：
一、幼儿游戏，记录结果
1、引题：乐乐保龄球馆今天开业了，你们想不想去尝试一下？我们先来看看这张记分表，它能告诉我们什么？
2、介绍规则：等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。
3、游戏与记录
二、交流结果，梳理经验
1、交流结果
师：你是怎么记录的？
2、引导梳理
教师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。
3、探索互换规律
4、用已知规律整理记录表
师：在老师表格里面找不到的记录你们还有吗？是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了？
师：现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。
幼儿交流记录表。
三、颁奖活动，迁移经验
1、交待规则
师：你们看这是什么？（出示抽奖箱）抽奖时间到了！每个小朋友可以到抽奖箱里摸一张奖券，请你们看清楚是几元的奖券，每张奖券只能领两种奖品，两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。
2、领取奖品
3、交流分享
师：你拿的是几元的奖券？你用这奖券领了哪两样奖品？
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