雄鹰用翅膀翱翔于蓝天，自由的放飞梦想。而我的翅膀早已给了我的学生，孩子的成长就是我的梦想。在每一次雏鹰展翅的试飞里，我听见理想叩击心灵的回响。这就是我---一名普通的小学语文教师兼班主任。x年前我轻轻的叩开了教育这扇大门，在这x年的时光里，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放，而我早已被这满园的芬芳所浸润。下面，我把这些年的辛勤工作，向大家汇报如下。

一、拨动爱的和弦，奏出美妙的乐章

作为一名教师，我爱我的学生。我一直坚信爱是一缕金色阳光，温暖并照亮孩子的心灵。爱是一座桥梁，更是一种无言的承诺。

爱对教育而言是何等重要，如同鱼儿离不开水，白云离不开蓝天一样。特别是作为班主任，当孩子们需要关心爱护时，我是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，我又是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。哪位学生有了困难，我都想方设法解决;哪位学生思想上有了疙瘩，我都愿意帮助解开;谁有了点滴进步，我都要送去一声鼓励。记不清有多少次早来晚走，记不清有多少次与学生推心置腹的交谈，也记不清多少次不顾疲惫赶着家访。这些年我把这种“爱”化为“五心”。在教育中我做到五心并用，也轻松地做好了班主任工作。

1、用爱心赢得孩子们的尊敬和信任。爱生如子，一视同仁，是师生沟通的坚实纽带。我班的一名学生，父母离异。父亲长年外出打工，在外地成家了，他与爷爷、奶奶一同生活。因为缺少双亲的关爱，他穿着邋遢、行为离群，经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切，我没有因他违犯纪律而训斥他，挖苦他，而是以母亲般的爱心关心他，爱护他。看到他衣服又脏又小，我把儿子不穿的衣服鞋子带来悄悄给他;看到他缺水嘴唇蜕皮，我经常悄悄给他接水。得到了温暖的他从此像变了一个人似的，性格开朗活泼起来，并能严格要求自我了，学习也努力了。是暖暖的爱心让孩子发生了巨大的变化。

2、用精心营造班级的物质文化和精神文化氛围。每接手一个班级，我会和孩子们一起制定班级的班规、班训，让孩子们有一个精神支持。每个学期初我都和孩子们一起精心设计卫生角、图书角、板报、班级文化长廊等物质文化氛围，让孩子们每天走进教室都有回家的感觉。

3、用恒心抓常规管理，养成良好的学习习惯。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、平板收发检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，把他们的照片贴到光荣栏里，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

4、用耐心转化后进生。“冰冻三尺非一日之寒”，要想学困生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。我给他们耐心引导、理解、尊重和真心、真诚的温暖，让他们重拾起学习的信心。

5、用热心搭建师生关系。平时我跟孩子们一起活动，一起聊天，热心做能够倾听孩子心声的朋友，在活动中自己的心态变得跟他们一样，充满青春活力。热心的和家长沟通，做好家校合育。

“爱”是我在工作中不可或缺的情操，也是老师工作的主旋律，能够说，没有爱就没有教育。“爱”是使学生良好发展的“灵丹妙药”。我将继续拨动爱的和弦，奏出更美妙的教育乐章。

二、追求精湛的业务，让桃李香满天下

在当今科教育信息化的时代，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，务必是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流，因此我从未放弃过学习。

1、勤于学习，精于业务。利用工作之余，我努力钻研业务，多方搜集材料、阅读报刊、上网学习，随时记下读书笔记和读书心得;更新教育教学理念，学习掌握各种教学手段和教学方法，探讨高效课堂建设新路，使自我的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作，所撰写的多篇教育教学论文获奖。

2、研究课堂，创新教学。在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作。每一个学期初，我都会翻阅新教材，了解这一册教材的内容和各个知识的关联点。在备课过程中根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在课堂中，注重调动学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。同时，在教研方面，我参加了学校的`骨干教师研究团队，积极听课，认真学习别人上课的长处。认真磨课，锤炼自己的课堂教学。经过磨练，我的课堂教学卓见成效。我所执教的品德与生活课多次获肥城市优质课一等奖。20__年获泰安市品德与社会创新课一等奖。

近几年我校开始研究翻转课堂和微视频制作。我作为新手，在教学之余利用网上资源和学校订的有关书刊，通过各种途径去研究学习，到现在已经熟练使用和制作微视频。并利用网络推送给学生实现了资源分享、在线交流、互动教学，帮助学生实现了课前的高效自主学习，同时也让家长参与到孩子学习中。经过努力，我执教了全市高效课堂观摩课，20__年还评为肥城市教学能手。

一直以来我的教学成绩也名列前茅，连续被评为肥城市师能标兵、教学质量先进个人，镇优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。成绩的取得离不开学校的培养，离不开同事们的帮助，离不开孩子们的支持。虽然社会对教育的要求越来越高，孩子的接受能力越来越强，各种各样的活动越来越多，工作面临的挑战越来越大。但这些并不妨碍我们去追求自身的发展和体会教育过程的幸福。教师在照亮学生的同时，也要照亮自己。

生命的美丽，永远展现在她的进取中。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，继续创造性地做好各项工作。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”。让我在教育这片田园中徜徉前行，继续浸润着满园的芬芳，感受着生命的美丽。

2024小学语文教师先进事迹材料介绍篇6

我是回民小学一名普普通通的班主任及语文教师。我忠诚于党的教育事业，热爱本职工作。在20年的教学生涯中，我时时以一名优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生，团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生的喜爱，家长的信任，同时赢得了同事和领导的认可，因工作突出多次获得政府奖励。

一、踏实工作，认真执教，从本职工作做起

20年来，我始终注重提高自身的品德修养和文化素养。我一直认为，教师自身形象对学生的教育起到重要的潜移默化作用。正所谓“亲其师，信其教”，“身教重于言教”。在工作中我是这样想的，也是这样做的。孔子说过：“学然后知不足，教然后知困”。这在科学技术飞速发展的今天更是如此。为此，我平时博览群书，扩大知识面，侧重关注教育教学的最新动态，经常阅读杂志、书籍，利用网络观看优秀教师的课堂实录，坚持做读书笔记，并学以致用。

二、从爱出发，甘心奉献，取得教育教学最好成绩。

“德为师之本”，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作中，我都处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。__年，我新接的一年级班，由于孩子年龄小，自理能力差，老师说的话根本听不懂，面对课堂上爱插嘴，上课随意说话的学生，我没有发脾气，也不曾采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展。课后我又晓之以理，动之以情。两年过去了，这部分学生已养成了良好的学习和行为习惯。课堂上，他们心理有什么想法要说，一定会先举起手来。他们的口头表达能力越来越强。在他们的带动下，课堂上很多不愿意举手发言的同学，也积极举手发言了。同学们的学习劲头越来越足，班级整体成绩稳步上升。

我愿把爱洒向每一个孩子的心田。我是这样想的，我也是这样做的。课堂上、课余间，我都会关心每个学生，不会因为学生的成绩好坏而另眼相待。我班有一位学生叫金柳明，很笨，基础知识很差，每次的`考试成绩只有三四十分，老师们很是头疼，我发现他很爱劳动，于是我经常关注他，课堂上经常给他机会，发现他的一点点进步，我都会给予表扬和鼓励。这给了他很大的信心，他进步很快，课堂上由从不举手发言到积极举手发言，回答问题的正确率也越来越高。第一学期期末考试达到及格成绩。为了让他有更大的信心去学习，为了让他有更大的进步，我自己花钱买了小星星、作业本，对他进行奖励。现在，他的语文成绩已能到达80分以上。我相信，老师把对学生的爱，对事业的执着，倾注到工作的每个细节中，才是真正的成功。

三、用自己的言行去影响每一们学生。

教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中我一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，我带头使用文明用语。寒冷冬日，我带头提前到校，开始时，往往是我第一个进入班级，后来，比我早的学生越来越多，整个上学期，很少有学生迟到的。劳动、清扫我也干在前面。要求学生讲卫生，我从不在班级吐一口痰，每次我都把讲台收拾得干干净净。要求学生节简，我和学生一起将易拉罐，矿泉水瓶，废纸收集后卖出，并利用这些钱作为班费为学生买学习用品……这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用。

四、用高尚的师德完善自己的人格。

人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道;授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望;解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课;只有爱学生，才会有责任心、事业心;只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。我常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。

语文教师先进事迹材料篇2

她于1995年参加教育工作，多年来一直扎根于教学一线，具有精湛的教育教学水平和较强的教育科研能力，工作成绩斐然。15年的教坛耕耘，她用非凡的智慧、顽强的精神，无私的奉献、执著的追求着，在平凡的工作岗位上，赢得了孩子们的尊重与爱戴，得到了同事的认可与领导的信任，享受着成功的快乐。一路人生一路歌，留下了一串串闪光的足迹，谱写了一曲曲无悔人生的华章。

精业务强素质

“我是一名语文教师，当一名出色的语文教师是我努力的方向。”这是她常挂在嘴边的一句话。在教学改革中，她积极探索，勇于实践，不断创新，探索和形成了自己独特的教学风格和教学模式。在语文教学中，她不断更新教育理念，始终以“为了学生的终身发展奠定基础”为出发点，致力于学生语文素养的形成与发展。既尊重语文教学传统，又不拘泥于教学程式，十分重视学生自学能力的培养、创造思维的启迪和人文素养的熏陶。

她善学。不但主动听课，学习其他优秀教师的教育教学经验，而且还认真学习新课程理念、小学语文课标，阅读了大量的教育教学科研报刊。主动争取机会外出培训、学习、听课，积极参加校内外公开课、观摩课，时刻向身边的同事们学、向书本学、向网络学，不断加深对新课改的理解，转变教育教学观念，拓宽自身的知识层面和教学视域。

她善研。她善于进行教育教学的总结、反思与研究，撰写教学反思文章，努力使自己成为研究型教师；积极组织和参加学校开展的教研活动，充分发挥自身的模范作用。

她善教。为了上好每一堂课，她都做好充分的课前准备，因为她知道，教师的本职在于上好每一堂课。在课堂上她提倡“多给学生思考的空间和时间、多给学生夸奖和赞美的语言、多给学生展示和张扬的机会、多一点成功与愉悦的体验。”

挚爱三尺讲台，让学生健康成长

她爱岗敬业，关心爱护每一位学生。她坚信没有爱就没有教育。她用真心与学生沟通，用爱心去呵护学生，用耐心去感化学生，用慈母般的情怀去关心学生的成长。

“给学生一分关爱，一分宽容，一分期待。”在接近孩子，体贴关心学生的过程中，和他们进行亲密的思想交流，引领孩子们去感受春日的鲜花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖阳，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。

对于学困生，她通过家访、谈心，与学生进行情感沟通，了解他们情感所需，进行情感的把脉，病理的分析，从不同的角度去观察、欣赏、发现学生的闪光点，在引导中达到对症下药的效果。给孩子撑起一片蓝天时，也给她的教育工作开通了绿色通道。

培养习惯，与学生一起成长

致力培养学生的良好学习习惯，力求学生综合能力的发展是她教育教学的目标。一次次公开课的磨练，一次次培训后的思索，一次次教后的反思，她越发感受到教学不仅仅是一种告诉，更多的`是学生的一种体验、探究、感悟的交流，才能使课堂教学呈现涌动的态势。在课堂上，她努力引导学生静心阅读，独立思考，参与活动，并力求把生活素材与学习教材结合在一起，让孩子们不仅在快乐中接受知识，也养成了留心观察周围一切事物的习惯。她每接一个新班的首要任务就是培养学生的学习习惯。如课前预习指导，鼓励自主学习；课中合作组织，激发互相学习，致力培养得力小老师，把语文课堂演绎成情感、对话、开放的课堂；阅读课文时让学生批、画、注、圈，养成不动笔墨不读书的习惯，并让学生理解、感悟词句，提出疑问；课后拓展引导，激励自主探索。引领孩子们徜徉于灵动的课堂，与孩子们一起放飞着想象的翅膀，一起迎空飞翔。作为“书香杨树”的一名语文教师，她更注重培养学生读书的习惯，让每一个学生都与好书为友，与经典为伴，多元化地指导学生与书为友，悟读书之法，品读书之趣。

积极探索，勤奋教学显功绩

十五多年来，她为了教育事业，奉献了美好的青春，奉献了无数的精力。她以扎实的工作作风教书育人，以忘我拼博的精神激励人，以独特的教学方法带动人，获得领导、同事和家长们的一致好评。

走近赵老师，你会发现，她无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准、严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有总结，她把自己的教育教学经验与学校实际工作密切结合起来，促使教学成绩不断提高，在教学等方面取得了一定的成绩；她撰写的论文多次获奖并在国家级刊物发表；讲授的优质课也多次获奖；多次被评为学校优秀教师，工作得到了校领导和师生们的认可。

“谦逊地做人，踏实地做事。”她把这句话当做座右铭，在教育教学岗位上默默地耕耘着。她心中有爱，所以她付出，她奉献，她享受着自己用爱换爱的喜悦！她不懈地努力着，探索着，实践着，在杨树小学这一方土地上挥洒热情，播种希望，引领一个个孩子走出迷惘，追求真知，奔向阳光；与其他老师共同谱写平凡而美丽的教师人生！

语文教师先进事迹材料篇3

她的信念是凝炼人格力量，把爱洒向每一个学生。

她的每一句话，每一个行动，都在学生身上留下深深的烙印，若干年之后，还在影响着那些学生。记得有一天放学，她刚把学生送到校门口。高文亨的家长走过来说，夏老师，孩子的奶奶让她代表全家谢谢您。她迷惘地看着她，脑筋在极力搜索她要感谢她的事。“她家高文亨这么笨，在小太阳学前班一年，拿笔姿势都没改过来，您一个月就让他改过来了。”高文亨拿笔姿势不正确，她确实付出了很多，每次写字，她都是手把手地教他，一次不行，两次，两次不行，三次，功夫不负有心人，用了一个多月的时间，他握笔的姿势终于正确了。每次她强调同学们拿笔写字姿势要正确时，高文亨总是自豪地说：夏老师让她这样拿笔写字。每当看到他的自豪的神情时，她也感到自豪。

她说为了那满园桃李的芬芳，让我们用师德拨撒如雨的恩露吧!

作为一位教师，爱心最重要。如果说最初的爱来自于职业的要求，自己命令自己，自己提醒自己。那么能让这爱绵延不绝的，是她的信念，是她们师生之间的情感。在实际教学中，她有意识地加强情感教育，把对学生的爱融人到教学的每一个环节中，并把爱融人到学生的心灵深处，用爱打开一本本难懂的书。每当走进教室里对着她的学生时，那种发自内心的欣喜是掩盖都掩盖不了的。虽然，在和学生的交往中也有过生气、无奈和伤感。但是，学生迎面的一声“老师好”，会立刻化解她心中所有的不快。每天，从太阳升起到太阳落下，她在属于自己的三尺讲台上，无悔地耕耘着，她所追求的不仅是要做学生知己，知识的领航人，更要做学生生活的知心人。有人说“爱自己的孩子，是人，爱别人的孩子，是神。”她不是神，但她确确实实地爱着她身边的每一个孩子。

每当她披着金色的霞光，踏着晨露走向学校的时候，每当她夹着书本，轻松愉快地走上讲台的时候，每当她温和如水、静心聆听孩子们无序呢喃的时候……她的心灵总是难以平静，她为孩子们每一天的成长而快乐着，她为孩子们每一天的快乐而感动着。她是个好老师吗?她经常这样提醒自己，也这样勉励自己;虽然回眸自己或深或浅的从教经历，毫不客气地说她毫无壮举，但因为有爱的信念，一直用心感受着这份生活，所以她依然有理由坚信：凝炼人格、热爱学生，这才是教育的最高境界。

有爱才有教育，有爱才有魅力，有爱才有威望，有爱才有成功。

语文教师先进事迹材料篇4

赵老师常常这样说:“当老师快乐，年轻有活力，50岁的人还像30岁一样；当老师幸福，常有人“送礼”----春天里的第一朵桃花会在讲桌上绽放,嗓子嘶哑时，讲桌上总有苹果和梨子……”对于从教17年的赵老师来说，教育带给她更多的就是一种享受。面对一群如花般的孩子，她把自己从事的事业当作“倾听花开的声音”这样一件充满诗意的事情来做，虽然这一生不一定能干成惊天动地的伟业，但站在讲台上的她希望自己把教育也做得如百合般清新淡雅，耐人回味。

一、让学生爱上自己

多年以来，她把每一个学生都当成是一笔财富，小心呵护，用爱心和笑声去感染每一个学生，希望每一个学生都成为最优秀的人才，希望自己能成为孩子们喜欢的教师。“凭什么让学生爱上你？”也成了她面对每一位学生时常常思考的问题。

赵老师知道：教育是一种爱的事业。唯有真诚的爱，才能带着教师的心，长驱直入到达学生的心里！使心灵对接，触动彼此心中最柔软的地方。对于犯了错误的同学，她严慈相济，在“谈笑间墙橹灰飞烟灭”，流露出对犯错同学的包容与耐心劝导。在与学生接触的日子里，这样的爱无处不在：课堂上送给精彩发言者的赞美，课间与同学相视时会心与鼓舞的一笑，课后一句或许只是随意的问候与叮咛，孩子不交作业时的耐心等待，孩子成绩下降时的热情鼓励，孩子取得进步时的真诚赞扬，节日时的拥抱与祝福，假期里的想念与牵挂……无不让学生感受到赵老师那母亲一样的爱恋，朋友一样的关怀。谁能不爱关心自己的人？谁能不为爱护自己的人而努力奋斗呢？拥有大爱之心的教育往往能创造奇迹，赵老师坚信这一点，并用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，为学生的美丽人生奠定美好的开端。

为了让学生爱上自己，赵老师在课堂上更是苦下功夫，她一直希望自己的课堂是风情万千，而不是千篇一律。课前，反复阅读教材与教参，上网查找资料，旁征博引，用心备课；课上，激情四射，语言幽默，想尽办法抓住学生，使学生爱上自己的课堂，使自己成为一个“万人迷”。而引领同学们爱上读书也让赵老师动了一番心思，首先用自己的阅读磁场来吸引孩子，使学生能够感受到读书“磁场”的吸引力，情不自禁地加入到读书的队伍中去。

其次，班级读书会的有效开展，使同学们感受到读书的乐趣。每周的阅读课是她与孩子们最快乐的读书时间。读了《不想飞的鹰》、《大脚丫跳芭蕾》感受梦想的力量，读了《奥兹国历险记》感受成功的秘密……课堂上，同学们或演或画，或说或写，碰创出无数的智慧火花。在每天的.晨诵与午读时间，赵老师也会为孩子们读个小故事或“长篇连播”。在老师的读书热情和行动地影响与激励下，同学们也积极地投入到了读书、学习的热潮中，“你争我赶诵经典，校园内外飘书香。”成为班级一道靓丽的风景线。

每天与这些纯洁的孩子们在一起，虽平凡的庸常，却不染一点灰尘，让赵老师乐在其中。她常常驻足凝视，侧耳倾听，她的《在具体情境中进行教学》在寻找动情闪耀的教学阳光，她的《生活的美好》在寻觅点点滴滴的教学之美，她的《语文课上的思想教育》在捡拾人性的至真、至善、至美、至纯……

二、快乐的老师

教师每天的工作基本都是一样的：上课、下课、批改作业、辅导学生，上不完的课，批不完的作业，找不完的学生，直线型的工作轨迹永远是一成不变的。有过苦，有过累，更多的是快乐。赵老师的快乐就从每天的清晨开始：清晨，带着露珠的气息，沐浴着朝阳的霞光，走进校园：同事亲切的招呼，学生响亮的“老师好”！，翠绿葱笼的园景，悦耳的上课铃声，一张张清纯如花的小脸……让人感受到清晨扑面而来的快乐。一节节课堂上的欢声笑语，一篇篇精彩文章的新鲜出炉，一张张试卷上的意外惊喜，还有来自学生的真挚祝福……看着孩子们一天天长大，越来越聪明，越来越懂事，越来越勇敢，作为他们的赵老师真是乐开了怀。

有人说：“无法改变别人，就只有改变自己。”就是这样一种淡泊、宽仁的心为她自己开启一扇扇通向快乐的窗户，跟着感觉走，跟着自己的心灵去行走。赵老师一路走来，抛洒一路快乐。

一年有四季，阳光有七色，赵老师沉醉在简单而朴素的教学中，在充盈而丰满的生活中，享受着平凡的幸福。

语文教师先进事迹材料篇5

在我动笔开始展望我的教师成长之路时，我看到了读书频道名家讲堂中的一句语录“你想要成为什么样的人，你就可以成为什么样的人，只要你很想很想──”“很想很想”，就可以吗?那么是不是只要我像向日葵一样执着地追求教育的光芒，就可以找寻到作为一名教师的真实幸福呢?这个找寻的过程用时下专业的词汇来讲应该就是“专业成长”或者是“个人发展”吧。而“成长”、“发展”这样的字眼在琳琅满目的教育教学书刊、各种各样的培训学习讲座中更是随处可见，让我们大开视野，更让我们激情满怀，增加了从业的幸福指数，可以信心百倍地憧憬美好的教育蓝图。我，作为一名年轻的教师，对教师专业成长的认识却很简单也很直接，那就是不断地学习、实践、反思、探索，使自己的教育教学能力不断提高，让自己成为一名社会、学校、学生、家长都认可的优秀教师。

大量的研究表明，教师职业生涯的头几年是他们一生从事教学专业工作的关键期。看似简单的“成长”和“发展”在真实的教育教学实践中难以得到持续、有效地提高，尤其在工作之初，往往会让教师陷入无端的迷茫和困惑，举步维艰。所以制定拥有明确的成长目标这只是让我迈出了专业成长第一步，通过怎样的途径让自己的目标得以实现才是自我成长中最为关键的一环。

一、读书积累──让自己厚重起来。

饱读诗书十几年，总觉得以这样的知识积淀成为一名小学教师已经绰绰有余。可是当真正走进课堂，才发现课堂教学有时候竟也需要像“八宝粥”一样，少不了糯米的甜香，更需要枸杞的色美，最少不了的当然是各种宝物的自然融合和谐共处。记得上《棉花姑娘》一课时，学生对蚜虫的介绍全面细腻，清楚地介绍了蚜虫的大小、生长环境以及对农作物的危害等，完全出乎我的预设。当班里的孩子听得津津有味，听课的专家在颔首微笑时，我却在瞠目细听的同时思考的是怎样的引导才是合适、到位的，怎样才会圆场。至于在孩子的发言中哪些知识需要修正、哪些内容需要强调我却一时无法做出选择。虽然凭借着年轻聪明、反应灵活我似乎完美地做到了合理点评和引导提升，但在内心深处我却明白学生已经将了我一军。

像这样的课堂实战在这个信息充盈的年代在现今开放的课堂上常会发生，学生在谈及“路虎”时，让我庆幸从刚刚结束的《蜗居》中知道那是一款名车;学生在计较蚂蚁是动物还是昆虫时，我得启发因为它具有昆虫的哪些主要特征，并引导学生自己做出判断;偶尔学生也会和我大谈《三国》，让我评价刘备和曹操;甚至也会用时尚网络用语来和我谈话……看似博学的我其实不过是多读书、多学习并在课前做了充分的准备。面对着童心绽放的孩子，并不是每一次我都能准确做出回应，很多时候我也只能抱歉地告诉他们我需要查证或者鼓励学生和我一起搜集学习。面对知识爆炸的时代，面对众多的获取信息的途径，我们会清晰地发现，学生的阅读面和阅读量正在超越教师。试想，一个学生读一本书的话，那么有着50个学生的老师又应读多少本书才能满足学生的求知欲呢?

当我真正地走进了学生，走进了课堂才会发现上一堂课容易，可如何在传授知识的同时教给孩子们方法、打开学生的学习思路并不容易。一个个鲜活的案例无不告诉我，只有不断地读、全面的读、高效地读，才会在真实的教育教学情境中走出重复、琐碎、寡味的困境，让创新、整合、有趣充盈我们的课堂。所以一名教师知识的丰富程度在很大的程度上影响着课堂教学的趣味性、生动性、有效性。看到学生课堂上个性鲜明的表现，我必须要有儿童心理学、教育学的理论案例作支撑才能巧妙引导，尊重孩子的同时还要让他明辨是非，这样才会让孩子喜欢自己从而喜欢我的课堂;曹文轩笔下的青铜和葵花、杨红樱笔下的马小跳、还有秦文君刻画的男生贾里和女生贾梅等等，这些知名儿童作家的知名作品也是要读上一读;喜洋洋、图图、虹猫蓝兔这些孩子喜欢的动画人物更要有所知晓，这样才不至于在和孩子交流的时候语言呆板，和孩子们产生距离感;时尚的话题要谈、幽默的故事要会讲，更要学会从经典的教育教学案例中总结经验，也要从大量的教育教学书籍中寻找理论的支点。作为教师，在社会进步脚步快速的今天如果不继续读书学习，就会言之无物、言之无味、言之无趣。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”、“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉。”博览群书，不仅会开阔眼界、积累知识、具有丰厚的文化底蕴，更会增加为师者的人格魅力，在教育教学也自会驾轻就熟、事半功倍。

从阅读到悦读，会让教师的成长脚步踏实而坚定，会让教师的成长心态自信而豁达，会让教师的'成长语言丰富而动听，会让教师的成长容颜美丽而光彩，会让教师成为人类文明之火的优秀传承者。

二、实践反思──让自己深刻起来。

正如美国心理学家波斯纳提出的:教师的成长=经验+反思。有效的教学反思帮助新教师重新审视自我，发现自我，使自己的有效经验得以升华，缺点和不足得到修正。正所谓“思之则活,思活则深,思深则透，思透则新,思新则进。”教育界有一句名言“抄三年教案只可能依然是一名教书匠，而坚持写一年反思则可以成为一名优秀的教师。”足以见得坚持反思对于一名成长中的教师的重要性。全国优秀班主任李镇西，他高明就高明在他坚持写教育日记。他是生活中的有心人，他写了那么多的书，靠的是什么，靠的是他那二十多年写下的日记。而中国教育的风云人物朱永新更是大胆成立了“朱永新成功保险公司”，并与很多教师签约，他在“开业启事”中写道──“投保条件：每日三省，写千字评语一篇。一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。十年后持3650篇前来本公司。理赔办法：如投保方自感十年后未能跻身成功者(名师)之列，本公司愿以一赔百……”试想，如果一个教师能够按照朱老师合同中所言去所，能不成为优秀的教师吗?。

教学工作的复杂性，对教学环境不熟悉，对教育政策认识不足，以及所掌握的理论知识与实践的脱节，往往使得刚进入教师队伍的新教师普遍无法很好地适应，并经常地感到茫然困惑。而反思是教师以自己的教育教学实践为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。所谓“以写促思，以思促教。”因此，教师经验的逐步积累和丰富，离不开教师在教育教学过程中对自己教学实施的有效反思和监控，这也正是新教师快速成长的不二之选。

渴望成为优秀的人民教师的这些日子，我也在坚持，坚持写教学日记。很多时候，我的教学日记就是简简单单的记录，课堂上的意外，学生日常的表现，令自己颇有成就感的瞬间，也可能是心中的迷茫和教学中的败笔。就是这些看似琐碎无味的文字却记录着我成为教师的平凡一天，有空了我就多写一点，忙碌时我就三言两语，就像日记标题《成长的足迹》一样就是为了记录自己成长中的点点滴滴。虽不像朱老师投保条件那般每日千字、日日坚持，开始至今，也不过三年有余。但一路坚持下来，我却已经深刻地感受到在反思中拔节成长的声音。虽然这些反思日记没有优美的措辞，流畅的表达，但这些反思却会让我积累了大量的教学素材，写总结、写汇报、学习感悟更包括学校日常的教育纪实、读书心得一类的任务几乎都可以从日记中节选修改，在别人看来晦涩头疼的任务我都能轻车熟路、游刃有余。教学反思让我们每天都在成长，每天都在进步，更重要的是通过教学反思我们每天都会有新的发现、新的启发，从而走上一段新的教育探索征程。

真实的教师生活会让自己不断地累积教学经验，这些经验都将成为一个人成长的财富。是的，作为教师经验固然重要，然而成长绝不是经验的简单相加。反思更是教师专业成长的沃土，只有不断地反思、实践、提高，才会让自己踏上教师专业成长的高速路。

三、团队学习──让自己丰富起来。

佛祖问众弟子：“给你一滴水，怎样让它不干?”众弟子不能答。佛祖说：“把它放进大海里。”这一问一答寥寥数语，却给我们深刻的启示：只有依赖团队，得到伙伴的支持和帮助，才能永葆活力。

新课标积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，其实这同样适用于教师间的学习互进，强大的团队才会有更加优秀的个人。工作中我们不仅要虚心向老教师请教，更要积极和同龄的教师交流，课堂教学就是一个独具特色的展示台，教师们的性格、学识、喜好不同就会造就不同风格的课堂。在老教师的课堂上我看到的是严谨，是有序的教学组织，是干练的教学语言;在年轻教师的课堂上我则能体会到什么是随机应变，什么是轻松幽默。上学期我听了一节科学课《食物的旅行》，执教者刚刚走上工作岗位不久，是一位非师范类专业的大学生。课堂上老师风趣的语言、通俗的演示不时地让听课师生开怀大笑。一串没有撕断的黑色垃圾袋、塑料袋里吃剩的食物都成了辅助理解记忆的教具，原本枯燥的内容在老师的巧妙传神的设计下让人记忆深刻。那一刻我深深体会到当以学生的身份向团队中的老师们学习，悉心从他们的教学方法中一点一滴地提取能量，再结合自己所掌握的理论知识及时事动态，不断的实践摸索下去，必定能找到适合自己的方法。同时在这样的学习合作中可以将教师的“缄默性知识”外显，达到共享并融会贯通。

去年九月我走进了新的工作环境，有一段时间我们的教研活动大多是沉默。这是一个十分特殊的群体，十三名语文教师一半是大学刚毕业，还有四分之一以前是初高中语文老师。为什么这些极有文学素养的老师们会选择沉默?有一个比我更年轻的教师给我的答案是：“我们的大学老师告诉我参加工作后五年内不要评课。”五年内，我不禁紧蹙眉头，我不知道这位大学教授怎么想的、持何观念，我无法认同!五年，漫长而宝贵，这更是一个教师激情四射悟性最好成长最快的时候，为什么要把自己的观念掩藏起来?最好的教是听，最好的学是说。我们一定要紧紧抓住校内外大量的学习机会，无论是“请进来、走出去”还是校内组织同伴协作、结对子，亦或者集体备课、教研活动，这些都是学习的黑土地，这些加强教师间的合作与交流的活动都要积极用心参与，在交流的过程中能“集众家之长，成一家之言。”教师之间的积极互动与经验交流，可以很好地超越个体发展，可以使教师的经验条理化、明晰化、结构化和概括化，从而有助于教师知识的获取、创造和传播。在合作中，让文化理论知识和实践操作知识都得以丰富，使自己的专业成长在团队合作中提速。

四、自信进取──让自己行动起来。

曾在一篇文章中看到新生代教师的课堂的几个“多”：一个是课堂的时尚元素多。比如说音乐的元素、图画的元素、信息的元素等等。时尚元素多，课就比较活。第二是开发的资源多，视野开阔，这也是一个很亮的特点。第三是他们和学生之间的关系更具有亲和力，也许是因为年龄的关系，更具有一种与小孩子沟通的能力。审视新教师的工作实际，的确是这样，虽没有丰富的教育教学经验做铺垫，但同时也少了固有经验和模式的束缚。相比之下我们熟悉各种教育媒体的使用，能够更多地接触时尚前沿的话题和知识，乐意且容易接受新鲜的理念，因而在前进的道路上我们有理由相信自己应该会走得更远一些。

在参加工作的初期积极的学习是必要的，更要有敢于将自己“示众”的勇气和自信。积极参与各种类型的活动，更要敢于请有经验的老师走进教室听课指导。如果有机会还要积极承担公开课、研讨课的授课任务，这些活动能够让自己的教学能力得到综合的历练，也能引来更多的教师为自己的课堂把脉会诊，何乐而不为?至今仍然佩服自己工作一个多月后就大开教室门主动欢迎上级检查的领导听课，工作三个月后市级督导检查中半天内承担公开课两节，工作一年后在全市上研讨课……一次次的主动请缨，虽然辛苦，但受益最大的是我自己。让我在工作初期就通过自己的行动很快找到了自信，并认识到在现在社会的大环境里，千里马必是能清楚认识自己的人，不能等着伯乐来相，就是拉着整车的盐走山路，也要挑有伯乐路过的路来走。也正是在驮着对课堂教学实践的众多困惑上公开课的过程中，我也不止一次喜遇伯乐，让自己实现质变的飞跃。

我知道从教的路才刚刚开始，虽然我没有长久地沉迷于“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”的迷茫区，但“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”的奋斗期一定是漫长的。付出我的爱，付出我的执着、坚持，就一定会迎来“众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处”的成功。而作为一名教师，我决定始终不渝地追求向日葵的幸福，那种只要面对着阳光努力向上，日子就会变得单纯而美好的幸福。无论是追求完美的课堂教学还是无悔的教师人生，只要我们简单、积极、乐观地对着太阳努力向上，相信我们的日子就会单纯、富足而美好!

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