写教案可以帮助教师提前掌握各种教学进度，要想课堂教学更加井然有序，我们应该提前写好详细的教案，下面是大爱范文网小编为您分享的诗歌雪教案8篇，感谢您的参阅。
诗歌雪教案篇1
一、活动目标
1．感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。
2．尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
二、活动准备
1．布娃娃和摇篮各一个。
2．音乐磁带（摇篮曲）、录音机
3．图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。
三、指导要点
1.活动重点：感知、理解诗歌优美的意境。
2.活动难点：根据诗歌的结构进行仿编。
3.指导要点：通过创设情境、配乐欣赏、轻柔的声音朗读、讨论等手段帮助幼儿理解诗意和结构，感受诗歌的意境并引导幼儿运用已有的生活经验进行联想、仿编。
四、活动过程
1．创设情境。
（1）播放《摇篮曲》，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。
（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？
（3）出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮。鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随音乐摇娃娃睡觉。
小结：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。
2．初步感知诗歌
（1）朗读诗歌，提问：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些小宝宝？（老师用轻柔的声音进行朗读示范）
（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。（鼓励幼儿和老师一起朗读）
3．进一步感知、理解诗歌内容提问：
（1）为什么说蓝天是摇篮？
（2）为什么说（大海、花园、妈妈的手）是摇篮？
（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。（在朗读的过程中要求幼儿用舒缓、轻柔、优美的语气语调，表达宁静、抒情的情怀。）
4.根据诗歌结构进行仿编
（1）仿编诗歌第一段在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。
例如：蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了。以同样的方式方法引导幼儿仿编诗歌第二、三段内容。
（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。
5.配乐朗读诗歌《摇篮》
再次播放《摇篮曲》音乐，引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。
五、评价要素是否理解摇篮的含义，感知、理解理解诗歌的意境。能否根据诗歌结构进行仿编。
六、活动建议教师可根据本班幼儿的具体情况继续仿编诗歌，可以扩展幼儿的想象，除了诗歌里说的摇篮，还有什么事物可以当做摇篮？
摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
诗歌雪教案篇2
活动设计背景
冬天雪花飞扬，孩子们打雪仗，堆雪人，这些奇妙的景色，有趣的户外活动，会引起幼儿极大的好奇和兴趣，我们正是利用这自然现象开展以冬天为主题的活动。用各种形式激发幼儿从动脑，动口，动手，使其在丰富的自然科学的同时培养其对物的分类，统计的能力，及对艺术的表现能力，并锻炼他们的意志，陶冶他们对大自然的热爱之情。
活动目标
1.观察冬季自然现象，知道冬季气候的只要特征。
2.了解动物，植物过冬的方式。
3.学习初浅的分类，统计知识。
4.学习用折剪贴等方式合作开展美工活动。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
教学重点、难点
重点：了解动物，植物过冬的方式。
难点：观察冬季自然现象，知道冬季气候的只要特征。
活动准备
1.大幅冬天背景图一张，有关动物，植物过冬的图片若干。
2.音乐磁带.雪花头饰。
3.分类统计表若干(与幼儿人数相等)。
4.小动物图片，白纸.彩笔.剪刀若干。
活动过程
一、冬天到了
1.游戏《大风和树叶》和音乐表演《雪花姑娘》导入主题xxxx冬天来了。
2.请幼儿结合自己已有的经验，说一说冬天的感受(天气冷，手冻僵了......)。
3.出示画面，激发幼儿寻找冬天的乐趣，引导幼儿有目的地观察冬天的主要特征，启发幼儿用完整的语言较连贯描述观察的结果，丰富幼儿已有的经验。
二、动物过冬办法多
1.教师小结，导入下一环节:人很能干，能想出很多办法使自己暖暖和和地过冬，那动物是怎样过冬的呢?
2.听故事《小松鼠找朋友》，请幼儿讲述动物过冬的办法，并将相应的动物图片贴入背景图中，帮小动物安家。
3.在幼儿观察，讲述的基础上教师简单归纳动物过冬的办法(有换皮毛的.有冬眠的.有储存粮食的.有飞往南方的)强调动物有适应季节变化保护自己的能力。
4.幼儿操作:按不同的过冬方式给图中动物进行分类，学习用表格统计。
三、植物过冬有办法
1.引导幼儿思考:人和动物都有办法度过寒冷的冬天，植物用什么方法过冬呢?
2.通过看图片，观察实物知道树木有落叶树和常青树几种，了解他们的过冬方式。
3.出示黄瓜西红柿，鲜花，引导幼儿运用已有经验讨论:这些都是春夏的蔬菜.鲜花，为什么冬天也有呢?(让幼儿了解大棚养殖，玻璃暖房种植，给树捆草绳等人们帮助植物过冬的方式。
四、美丽的雪景
1.引导幼儿讨论:我们能留住冬天吗?(知道一年四季春夏秋冬是不停地轮换的)。
2.讨论留住冬天的办法。
3.分组活动(折剪雪花.画雪人，帮小动物安家)然后合作布置一幅美丽的冬景图，把冬天留在我们的教室里。
五、暖和我们的身体
带幼儿到户外做走跑跳等交替动作的游戏，使幼儿知道冬天的天气寒冷，多活动能使身体暖和，教育幼儿不要怕冷。
活动反思：
本次活动中，我和孩子们一起感受冬天带来的欢乐。孩子们对冬天感兴趣，非常急切的表现出自己的感受，老师也给孩子自由表现得机会尊重每个孩子的想法和创造，较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了发展和提高。
诗歌雪教案篇3
设计背景
新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。
活动目标
1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
2、 引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。
3、 引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。
重点难点
重点：朗读背诵诗歌。
难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。
活动准备
1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。
2、录音机一台，空白磁带一盘。
3、春天挂图一副。
活动过程
1、开始环节：
（1） 带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。
教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。
（2）出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？
2、基本环节
1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：
（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）
（2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰）
（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）
（4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草）
（5）小朋友们说说春天怎么样？（真好）
（6）教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。
2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。
3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。
4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。
5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。
6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。
3、结束环节
小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟！
4、延伸环节
在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。
诗歌雪教案篇4
一、设计意图
?绿色的和灰色的》是一首非常优美的诗歌，内容浅显，语言生动。诗歌用拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动，让幼儿可以感受诗歌中的趣味性，激起幼儿关注自然界的兴趣，幼儿在欣赏活动中，能够正确运用感官，理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，意境美，从而萌发情感，充分发挥语言教学独特的教育功能，提高了幼儿语言能力的发展，而大班幼儿在文学作品的欣赏活动中，已能理解作品萌发情感，因此结合了幼儿已有的语言发展水平，我便设计了语言活动《绿色的灰色的》，从而激发幼儿热爱绿色，保护和向往绿色。
二、活动目标
1、通过多媒体教学，幼儿能理解诗歌内容，感受散文诗的语言美、意境美。
2、懂得同伴间要友爱，有热爱绿色，向往保护绿色的情感，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。
3、幼儿能大胆清楚的表述和安静倾听的习惯。
4、乐于探索、交流与分享。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
三、活动准备：
1、知识经验准备：在家里或在幼儿园有对森林、小溪、树叶等有相关直接或间接经验;有图夹文的阅读经验，请家长让孩子大量感知绿色、灰色。
2、物质材料准备：制作与诗歌内容相关的课件、入场音乐《杜鹃圆舞曲》、配乐散文诗《森林鸟声》，绿色、灰色蜡笔每人一支，每人白纸一张，一面绿旗、一面灰旗、散文诗歌背景布置(森林、草地、小溪、花、鱼、鸟、)。
活动重点:帮助幼儿理解诗歌内容活动难点:初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义
四、活动过程：
音乐《春之歌》入场、带领幼儿做简单动作，在情境布置场景中体验绿色带来的意境美，给老师们问好。
宝宝儿们：那边的景色好漂亮啊!我们一起学小鸟飞过去看看?
(一)图片引入主题，整体欣赏诗歌1、图片引入主题老师给你们带来了两幅图片，看看是什么颜色?
第一幅片：提问：这幅图片是什么颜色?(绿色)第二幅图片：这幅图片是什么颜色?(灰色)2、、听录音(诗配乐)老师今天带来了一首很有趣很好听的散文诗?闭上眼睛听听!等会告诉老师你们听了有什么样的感觉?(轻、慢、美)提问:你们听了有什么样的感觉?
教师小结：、散文诗听起来很轻、很慢，这里景色漂亮、空气很好，有绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪、绿色的小鸟、绿色的树叶，白色的小兔、还有灰色的狼
3、图配乐欣赏(屏幕显示诗歌内容和对应图片)那我们再一起来边看边听?和你们刚听的是否相同?
提问：(1)诗歌的名称是什么?发生了什么事情?
小结：《绿色的和灰色的》一只灰色的狼藏在绿色的草丛里想吃掉从这里路过的小白兔，被一只绿色的小鸟发现了并告诉了小白兔，聪明的小白兔顶着绿叶安全的走过了这里，灰色的狼什么也没吃到。
(二)分段欣赏散文诗，理解散文诗情节，初步体验情感。(定格背景)"下面我们来分段欣赏，先欣赏第一幅图"(1)欣赏第一段，体验诗歌第一节的情感，让幼儿感受狼的狡猾，小鸟的善良。
教师朗诵第一段，问：1、"小朋友，你觉得这儿的环境怎么样?为什么?"
2、"绿色的草地上出现了谁?(绿色的小鸟和灰色的狼)
3、你喜欢绿色的小鸟还是灰色的狼?
小结：这儿的环境漂亮、优美，空气清新，因为有绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪,可是在这里出现了灰色的狼，它想吃掉小兔子，幸好绿色的小鸟告诉了小兔子，所以我们喜欢绿色的小鸟，不喜欢灰色的狼。
(2)欣赏第二段，让幼儿体验小兔的机智、聪明。
教师朗诵第二段，问："小兔想了什么办法走过了这里?它为什么要顶着绿色的叶子?(举例：解放军叔叔穿绿军装在野外作战也是为了更好的保护自己)我们请几个小朋友来学学小兔子是怎样"轻手轻脚"走过这片绿色的(森林、草地、小溪的)小结：小兔子很聪明，顶着绿色的叶子，让灰色的狼没发现，才能安全经过绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪。
小兔会安全走过这里吗?我们来欣赏下段
(3)、欣赏第五、六段，让幼儿体验狼的失望。
教师朗诵并提问：①"小兔安全经过这里了吗?"你怎么知道的?我们一起来学灰色的狼等小兔子的情景。
小结：小兔安全的经过了这里，因为有绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪、绿色的小鸟、绿色的叶子帮助了它，狼-没发现小兔，只看见一片绿色，所以什么也没等到!
(4)教师再整体朗读、(小朋友愿意轻声跟读就可以轻声跟读)小结：宝贝儿们刚跟着老师一起都读的还不错，我们都很喜欢这首散文诗。
(三)、迁移经验，玩游戏。
(1)讨论：小兔安全地经过了草地，要想谢谢大家给它的帮助，那是谁帮助了它呢?(绿色的小鸟，绿色的叶子、森林、小溪、草地)如果没有这些绿色帮助小兔，会怎么样?
小结：，这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗?"在生活中如果看见别人有困难需要帮助、我们就应该帮助别人，这样才会有更多的人喜欢我们。
(2)玩游戏：《绿色的和灰色的》(每人一面绿色小旗、一面灰色小旗，小朋友认为图片内容能用什么颜色来表示就举起相对应的颜色)"我们来玩一个游戏，好吗?等一会儿屏幕上将出现一些画，(画面内容为：①优美、整洁的环境;
②落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上;
③世界各国儿童手拉手;
④硝烟弥漫的战场废墟;
⑤工厂的烟囱冒着浓烟;
⑥小朋友们在植树。)
小朋友可以互相讨论一下，哪些画的内容可以用绿色表示，哪些画的内容可以用灰色表示。然后用举旗(旗帜放座位下托盘里)来告诉老师，你认为绿色小旗可以表示就举起绿色小旗，你认为灰色小旗可以表示就举起灰色小旗。(提问：为什么举绿色旗帜?为什么举灰色旗帜?请小朋友说说生活中发现的绿色)小结：我们要爱护环境、不乱砍树木，让我们的家园越来越漂亮。
(四)、联想创意绘画(背景音乐"诗配乐"》中结束活动。
"今天我们欣赏了诗歌《绿色的和灰色的》，小朋友们不但学会了互帮互助，而且还知道了生活中哪些事情可以用绿色表示，哪些事情可以用灰色表示，你们都喜欢绿色吗?那现在老师布置任务了哦-自由画画(内容为：你听到了什么，就画什么。你想到了什么就画什么?能做到吗?画好了你可以和在座的老师、你旁边的小伙伴们分享)1、小朋友拿出纸、油画棒笔创意画画，教师巡视指导(诗配乐为背景音乐)2、带领幼儿出去寻找"绿色"活动延伸：
1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。
2、在日常生活中，引导幼儿观察，哪些事情可用绿色表示，哪些事情可用灰色表示。
3、组织开展"我是绿色小天使"活动，让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好附诗歌《绿色的和灰色的》
绿色的森林里，有块绿色的草地;绿色的草地上，有条绿色的小溪。
一只灰色的狼，躲进草丛，等候着小兔做它的美食。
一只绿色的小鸟，向小兔报告了这个秘密。
一群小白兔。轻手轻脚，经过这里。它们的头上顶着，一片片绿色的叶子，穿过了森林，穿过了草地，穿过了哗哗的小溪灰色的狼，等呀等、盼呀盼。它只看见-绿色的森林。绿色的草地，和绿色的小溪。
你听，风儿送来了，那是狼的叹息。
效果分析：
幼儿在欣赏活动中，能够正确运用感官，理解诗歌接受诗歌的语言美、意境美，从而萌发情感，并在此基础上动作、表情等方式创造性地表现出来。同时该活动将幼儿体验美的目标要求有机地渗透于诗歌欣赏过程中。充分，教学独特的教育功能，不仅提高了幼儿语言能力的发展，能力的迁移使幼儿在文学作品的熏陶感染中，其情感向着积极的价值取向去发展。
诗歌雪教案篇5
活动准备：
1.胖胖猪的手偶一个。
2.课件ppt。
3.小动物匹配图卡。
重点、难点：
重点：理解故事内容。
难点：理解故事的内涵：朋友之间要互相关心、互相帮助。
活动过程：
（一）出示手偶，引起幼儿听故事的兴趣。
教师：小朋友们，今天我们教师来了一位可爱的朋友，你们想不想认识一下他呢？（教师出示手偶，模仿胖胖猪的语气向大家打招呼）大家好！我是胖胖猪，很高兴和你们见面。今天老师要讲一个关于胖胖猪的故事，小朋友要认真听哦！
（评析：
（二）播放课件ppt
1.教师：（图）看，胖胖猪他怎么了呀？（感冒了）你们是怎么看出来的呢？（流鼻涕、挂水、药片）
2.教师：原来前几天胖胖猪感冒了，你们感冒过吗？感冒时会有哪些不舒服的感觉？身体会有哪些和平时不一样的症状？
教师小结：感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热。（边讲边出示这些症状图）
3.教师：当你们感冒的时候感冒后心里会觉得怎么样啊？会需要哪些东西呢？胖胖猪也需要朋友的关心和帮助。你们有什么好办法能帮帮胖胖猪呢？（引导幼儿结合生活经验说说帮助胖胖猪的办法：吃药、挂水、睡觉休息……）教师小结：虽然生病很难受，但有了你们的关心，为胖胖猪想了那么多好办法，他心里舒服多了。这不，胖胖猪的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，谁来了呀？（出示小松鼠、小鸟、蝴蝶图片）原来是松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽啊！他们来找胖胖猪玩，看见胖胖猪感冒了，心里很难过，于是决定为胖胖猪做一些事情，他们会怎样帮助胖胖猪呢？老师在你们身后的小桌子上放了一些图片，你们分别从小松鼠、蝴蝶、小鸟中找一个你最喜欢的小动物，猜猜看，它们会帮胖胖猪做哪一件事情呢？然后把你觉得他们会做的事情的图片贴在小动物的后面。
（三）幼儿操作教师：哪位小朋友来说说你的想法？你觉得松鼠豆豆是怎么帮助胖胖猪的？小鸟菲菲为胖胖猪做了件什么事情？蝴蝶丽丽又是怎样帮助胖胖猪的呢？
（四）继续讲述故事
教师：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鸟是怎样帮助胖胖猪的呢？我们一起来看看吧。（教师继续讲述故事）
教师：松鼠豆豆看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。请选小松鼠的小朋友带上你们的'卡片站到前面来，大家一起来看看，他们猜对了吗？看着干干净净的家，胖胖猪感觉怎么样呢？（心里舒服了一些）
教师：小鸟菲菲看见胖胖猪生病了，心里真难受，她为胖胖猪唱起了歌。请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们的答案和故事里的一样吗？菲菲的歌声多好听呀!胖胖猪这次感觉又怎么样了？（心里又觉得舒服了一些）
教师：蝴蝶丽丽看见胖胖猪生病了，心里好难受。它和伙伴们飞到花园里，把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。信封里会装着什么宝贝呢？我们来听听蝴蝶丽丽是怎么说的（出示蝴蝶图片模仿蝴蝶）"我们要把各种各样的花香送给胖胖猪，让胖胖猪家变得香香的，这样它的病就会好了。"请选蝴蝶的小朋友带上你们的图卡站到前面来，大家一起来检查下，他们做对了吗？现在家里到处都是花的香味，这次胖胖猪又是什么感觉呢？
教师小结：真的谢谢松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽，他们的办法真棒！现在胖胖猪心里舒服多了，也变得更精神了！
教师：（图）看，胖胖猪爬起来了，他朝往哪里看？（伸长脖子朝窗外看）（图）他看到了什么？（他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸）
（图）看，这时胖胖猪的表情怎样？那么他的心里一定是什么感觉？（很开心）胖胖猪笑了，现在他觉得更舒服啦!，小朋友们你们觉得他会跟好朋友说什么？（谢谢你们）
教师：这个好听的故事名字叫《胖胖猪感冒了》，现在让我们一起完整地听老师讲述这个充满爱的故事吧！
教师小结：你们瞧，有了朋友细心、体贴地照顾，关怀地问候，胖胖猪的感冒竟然很神奇地慢慢好了！原来朋友们的爱，有时候也是一种治病良药哦！
（四）谈话活动，引出话题：怎样关心生病的朋友？
1．教师：小朋友们刚刚说了，感冒的时候会很难受。哪位小朋友来说说生病时谁来关心你的呢？
如果你的好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，你会怎么做呢？（幼儿交流）（如开窗通风、多喝白开水、多吃营养食物、打针吃药）教师小结：不管是好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，还是自己生病了，都需要我们大家互相关心、互相照顾。经常锻炼身体可以预防感冒，在天气变冷或变热时要及时增减衣服；我们平时也要多喝水，饭菜都爱吃，营养均衡，才能身体棒，不生病，做个健康快乐的小朋友！好吗？
故事：
胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆来找胖胖猪玩。
看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。
看着干干净净的家，胖胖猪的心里舒服了一些。
小鸟菲菲来找胖胖猪玩。
看见胖胖猪生病了，小鸟菲菲的心里真难受，她为胖胖猪唱起了歌，菲菲的歌声多好听呀!
胖胖猪的心里又觉得舒服了一些。
蝴蝶丽丽来找胖胖猪玩，看见胖胖猪生病了，丽丽的心里好难受。
丽丽飞到花园里，花儿们都露出了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，抬着往胖胖猪家飞。
这时，胖胖猪躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩。
忽然，胖胖猪闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里慢慢地散开来……胖胖猪很惊奇，他爬起来，伸长脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸!,胖胖猪的感冒好了，胖胖猪笑了，现在他觉得舒服多啦!
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
诗歌雪教案篇6
活动目标
1.体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景。
2.理解诗歌的内容，尝试归纳出诗歌的句式，并进行添画仿编。
3.能大胆、主动地进行情景表演，发音洪亮、清楚;能表现出不同动物和人物的声音、动作、表情。
4.在活动中与同伴共舞，交流情感。
5.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的`想象。
活动准备
1.经验准备：带领幼儿在小雨中玩耍，观察小动物在雨中的活动。
2.环境材料准备：操作卡第21、22页，诗歌《下雨啦》cd关盘，头饰(小蚂蚁、小青蛙、小虫)。
活动过程
一、激发幼儿欣赏的兴趣。
播放录音，引领儿童进入情景。
二、欣赏诗歌，理解诗歌内容，掌握诗歌的句式。
1.看图欣赏诗歌。
诗歌里有哪些小动物?下雨了，它们怎么办?
2.朗诵诗歌。
(1)结合操作卡，跟着老师或录音朗诵，熟悉诗歌。
(2)幼儿自编动作朗诵诗歌。
注意发准字音：蘑菇(mò gu)、伞(sǎn)、撑(chēng)。
(3)幼儿分角色表演诗歌。
三、分析诗句格式。
1.引导幼儿讨论。
提问：找出每段诗句中相同和不同的地方。
2.归纳出诗歌句式：
×躲在××下，它说：××就是我的伞。
四、尝试仿编、添画诗歌。
1.让幼儿将仿编的诗句内容添画在操作卡第22页上，并用诗歌句式朗诵，请家长帮忙将文字内容记录下来。
2.个别或小组朗诵展示自己仿编的诗句。
附：诗歌
下雨啦
下雨啦!下雨啦!
小蚂蚁躲在大蘑菇下，
它说：蘑菇就是我的伞。
下雨啦!下雨啦!
小青蛙躲在大荷叶下，
它说：荷叶就是我的伞。
下雨啦!下雨啦!
笑虫子躲在大树叶下，
它说：树叶就是我的伞。
下雨啦!下雨啦!
小弟弟，快过来，
让我为你撑起一把小花伞。
活动反思
此堂课我和几位听课教师在探讨中也发现了一个问题，那就是人们生活水平的不断提高，需要他人帮助和帮助他人的意识不强了，当我问到下雨了，如果看到别人没有带伞怎么办?只有个别几个幼儿回答：和别人一起打伞用，则其他幼儿回答：打车，带伞了，等雨停等等回答。从而使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系!只有教学活动设计与社会生活实际相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。
下雨了，我只有一把伞，如果我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗?为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让教师不知如何作解释，可见，有些传统的教学思想需稍作改进，才能化解此矛盾。
诗歌雪教案篇7
本次活动目的：
1、在感知、摆放图片的过程中理解童谣内容，学习朗诵童谣《月亮月亮巴巴》。
2、在学习过程中感受童谣诙谐、有趣的风格，培养朗诵的兴趣。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
镶嵌式图片(妈妈、奶奶、小鸟、乌龟、娃娃等)、接龙图卡。
活动过程：
一、幼儿观察镶嵌式图片的轮廓，结合已有的经验，猜想儿歌中的角色。
1、这是谁?它是月亮巴巴。巴巴让小朋友猜猜都有谁住在月亮里面。
2、请你把它送回月亮里面。小鸟喜欢干什么?请你学小鸟飞回座位。
3、师手指乌龟，提问：这是谁?请你把它送回月亮里面。乌龟喜欢干什么?
4、师逐一出示奶奶、妈妈、宝宝图片：大家看还有谁?他们都住在月亮上。
二、学习新知识。
师：妈妈、奶奶、小鸟、乌龟、娃娃都住在月亮上，他们喜欢干什么呢?听一首好听的儿歌。
1、幼儿完整倾听欣赏，教师抽、摆图片朗诵童谣。提问：谁出去干什么呢?
2、幼儿再次倾听，教师指图朗诵，利用动作帮助幼儿理解童谣中对应关系。
3、幼儿尝试完整说出童谣内容，教师镶嵌图片帮助幼儿记忆。
4、师生接龙朗诵童谣。
5、部分幼儿选角色操作图片，尝试接龙朗诵童谣。
二、巩固新知识
1、幼儿以小组形式，分角色操作图片练习朗诵儿歌。
师：小朋友到小月亮旁选一个自己喜欢的图片，贴一贴，念一念。请附近的`幼儿来听一听。
2、幼儿看轮廓朗诵儿歌。
3、欣赏大班幼儿用方言朗诵儿歌。儿歌：
月亮月亮巴巴，里面住着妈妈。
妈妈出去买菜，里面住着奶奶。
奶奶出去洗脚，里面住着小鸟。
小鸟出去飞飞，里面住着乌龟。
乌龟出去爬爬，里面住着娃娃。
娃娃爱吃鸡蛋，变、变、变，变出一个大鸡蛋。
教学反思：
?月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默，琅琅上口的儿歌。 “连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长，但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的，描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的，因此比较适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。
在活动中，大部分幼儿能积极参与，有动作、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时，王紫嫣、来昊阳、乔静荣兴趣并不浓，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下让他们朗诵了一下诗歌，都过关了，我分析：首先是时间有些长了，个别孩子的坚持性较短，应关注个别孩子。其次：这几个孩子坐在后面，前面的孩子做动作回挡住他们，由于没有老师的关注会逐渐失去兴趣，所以上课的位置也应安排好。
所以，在每次活动之前，教师应将孩子备好，关注到每个孩子，才能让他们参与积极。
诗歌雪教案篇8
活动目标
1、理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。
2、学习诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。
活动准备
课件准备：《夏天的歌》诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱，夏天自然景观和人们活动场景相关图片。
活动过程
谈话导入，激发幼儿学习兴趣。
——你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)
——在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?
播放插图，引导幼儿观察想象，鼓励幼儿讲述。
——图片上都有什么？
播放诗歌《夏天的歌》，引导幼儿初步欣赏。
——诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?
播放诗歌插图及音频，引导幼儿学习诗歌。
1.分段出示诗歌插图及音频，引导幼儿理解诗歌内容。
2.结合诗歌图谱，用问答的形式熟悉诗歌。
3.带领幼儿朗诵诗歌2～3遍。
播放图片，引导幼儿根据诗歌的句式进行创编。
1.引导幼儿了解、感受诗歌独特的句式结构：“×××，在……里”。
2.出示夏天自然景观和人们活动场景的图片，请幼儿观察并想象、仿编。
3.组织幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。
附【诗歌】
?夏天的歌》
夏天的歌在哪里？
“蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”，在绿绿的草丛中。
夏天的歌在哪里？
知了、知了，在高高的大树上。
夏天的歌在哪里？
“哗啦”“哗啦”，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里？
在太阳帽里，在小花伞里，在冰激凌里。在小朋友乐呵呵的歌声里。
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