教案设计的合理性直接影响到学生的学习兴趣与参与度，通过教案的实施，我们能够实时调整教学计划，大爱范文网小编今天就为您带来了八年级上音乐教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
八年级上音乐教案篇1
一、活动目标：
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪
二、音乐教学重点：
声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
三.音乐教具准备：
1、音乐：《粉刷匠》、《再见歌》
2、乐器：节奏棒
3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
四：活动过程：
1、音乐聆听游戏
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应
例如：(老师)××××│×××(幼儿)做动作：站起来、举手;
贝贝贝贝在哪里?
贝贝、贝贝在这儿!
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:(老师)唱：小朋友们好!(幼)唱：你好，你好，ⅹ老师你好!
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
(1)师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
(2)配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作
(3)老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
(4)老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动：
第一个乐句：胸前拍手
第二个乐句：前平举左右晃手
第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
c.音乐语言游戏(10分)
1.猜谜语：
①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
②师：说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手：
①师：下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?
3.音乐语词节奏
①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
八年级上音乐教案篇2
教学目标
一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。
教学重点
体验歌曲中所表达的真挚情感 。
教学难点
体验6/8拍的强弱感。
教学过程
一、组织教学
1．对学生进行音乐课堂常规习惯的复习
2．复习歌曲
请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。
二、新课学习
1．导入：
聆听《摇啊摇 摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。
2．小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。
3．歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。
1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？
2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。
3) 放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘lu’哼唱。
4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；
5）学生模唱学习歌曲 (师弹奏旋律)。
4．学生跟唱曲谱
5.各种方法练习曲谱
齐唱，男女分组唱，抽查……
6. 用?划小船到外婆家、用甜美的.声音喊一喊外婆、闻一闻饲养的香味? 等情境练习。边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
7．编创与活动
1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3）分组展示
4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？
5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。
6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
7）分组或集体表演。
小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
八年级上音乐教案篇3
教学过程：
一、情境导入
课件播放《噢！苏珊娜》英语版音乐生聆听。
师：听了这段你们的心情是怎样的？（生：很开心，非常快乐，非常高兴，很愉快）
师：王老师也很愉快，我呀想为这段音乐加上一个伴奏，大家仔细的看一看我是怎么为音乐加伴奏的。（课件歌曲音乐，教师动作节奏）
6拍：拍手（三拍）
师：刚才同学们跟老师一起做了，谁告诉大家我们刚才是用什么方法为歌曲伴奏？（生：跳舞，动作模仿，英文）奥，你听出这首歌曲是英文，动作模仿那么刚才是不是有拍手还有我们脚下跺脚的动作是不是？好吕老师请同学们跟我学一学，我们拍手的时候把手高高的放在你的左边，高高的放在耳朵旁边，脖子挺起来可神气了。
二、寓教于乐
噢请看王老师这里有一条节奏（课件节奏练习）
1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖
拍手
师：我们首先用第一条节奏为歌曲伴奏，第一条节奏当中出现了一些什么符号认识吗？（休止符）在休止符的地方啊我们来数一数要休止几拍（师生共数6拍）这6拍休止符的地方我们用身体的动作来表示（师示范）师扭动6拍左右左边拍手三次ＸＸＸ，师生合练一次（真能干）
2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖
拍手
第二条节奏我们用脚下的动作看看我们踩几次脚大家能连起来（师生看课件共数节奏）师：也是6次是吧？好我们把手掐在腰上很有的，跺脚的时候我们用脚尖，两个脚尖交替（教师示范王老师看到这个同学做的非常好，他跺脚的时候头上还有动作（教生合练一次）
师：跟音乐练习，王老师这里有音乐同学们起立我们随着音乐一起来做啊（放音乐），跟随着音乐师生共练一次，请坐。
师：老师非常喜欢我们三年级班的同学，你们都很有灵气，你们的大眼睛都会说话，接下来我想给刚才的伴奏加上点变化，仔细看一下有什么变化（舞蹈动作有变化，之前是原地扭动，现在是前后左右按节奏动作）师示范，有没有看出来老师是怎样变化的？提示学生（有转圈的动作，还有跺脚，向前走又向后走）对吕老师向前进了6步，又往后退了6步。是不是啊？你们观察的非常仔细，下面吕老师就请同学们一同和我学医学来起立（讲解注意事项）我们做转圆圈的时候你的右边步子小一点，6拍正好转一圈然后转过来拍手（示范）吕老师提醒大家啊看我的眼睛，转圈的时候我的眼睛在看我们班的小朋友，你在转圆圈的时候也要看着老师好不好？我们用眼神来交流好不好？（合练一次）向右转。第二条节奏跺脚的时候双手掐腰我们要做跑跳步（练习一次）
完整练习一遍
师：老师要表扬大家，你们最大的优点就是你们在做动作时是完全听着音乐的随着音乐做得所以吕老师特别喜欢你们请坐。
那加上刚才的伴奏我觉得这段音乐更加欢快了是不是，那这首歌曲你熟悉吗？那他的歌名你知道吗？师：噢，大家一起知道《噢苏珊娜！》是美国一个小姑娘的名字，这首歌呢是苏珊娜的一个好朋友，为了表达对苏珊娜的友情专门送给她的，在苏珊娜的家乡呀流行着这样一种音乐，她的情绪总是带给人轻松，愉快，的感觉人们亲切的称他为“乡村音乐”（播放音乐）
师：“乡村音乐”是美国一种独立的音乐文化，它起源于美国西部，你们看在美国的西部拿到外是一望无限的牧场和农庄，人们在劳动之余特别喜欢唱着乡村歌曲，跳着快乐的舞蹈，歌唱美丽的家乡和自由幸福的生活，因为乡村歌曲能给带给人们这种轻松愉快的感觉，所以不仅美国人们喜欢全世界的人们也都非常少喜欢，现在吕老师带的这首《噢苏珊娜》就是一首美国乡村歌曲，（教师范唱）
二、寓教于乐
师：听完老师的演唱，老师还想听一听咱们三、二班同学的歌声，好，大家把音乐课本拿出来翻到第13页（提醒学生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬头，跟着老师的琴声，我们一起试试看，
1、（学生随钢琴轻声唱一遍）
2、师：好王老师这遍呀接下来要注意了听我的琴声，不要只管自己唱呀，小耳朵要听着老师的琴声，跟我配合的再默契点好不好？（随琴再演唱一遍）
3、提醒学生的坐姿：师：同学们要表现愉快的心情并不需要大声的唱的'，有的时候啊我们轻轻地唱声音干脆一点更有弹性一点（教师做示范）让学生试一下（对对对）好，吕老师非常喜欢你们现在的感觉，声音对了以后，把耳朵留给钢琴，听着钢琴的音乐跟吕老师配合一下，用轻快的声音来唱（第三次跟琴唱）
4、解决难点;师:这一遍我听到同学们是有进步了，不过这首曲里面有一个地方，你们看阿拉巴马（处理难点，16分音符）同学们看这个地方，他下面他下面非常之短，跟开头一样是十六分音符，节奏非常的紧凑，同学们在唱的时候要非常的紧凑，声音要轻一些（师示范）之后声音要再灵活一点（练习一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。师：好吕老师感觉到我们的歌声在不断的进步，老师表扬大家听一听她们演唱的这首歌曲感觉一下她们歌中是怎样的，请同学们把书合上。放回凳子上，我们一起来听（放黑鸭子演唱课件）
5、歌曲处理:师:听到他们演唱的歌曲是怎样的？这么多同学都要说，好你来说说看:很愉快，很快乐。高兴地，歌声让我们很亲切，她的歌声很有弹性。特别轻松很清脆，柔美（给他掌声）那么我们是不是也像黑鸭子给我们
的启示一样，轻松、干脆、有弹性的来演唱曲呢？（示范）那么这首乐曲你能也这样唱吗？我们试试看啊，来看吕老师的手势，（有弹性的示范演唱）
6、师：接下来你们看老师的指挥手势有什么不一样了？（从副歌部分“哦哦朋友们别为我担心”）老师手势大了提问学生。手势有什么变化？（有高有低）
7、师：老师手势大了以后声音要怎样？高强一些，把声音放开一些？提问学生，这首歌老师开始说了是苏珊娜的好朋友献给苏珊娜的，她和苏珊娜是非常要好的朋友所以她在呼唤着苏珊娜的时候他的心情是那么的真切，我们的歌声除了可以放出来一点以外还可以怎么样？是像刚才那样很有弹性的吗?是不是还要延长一点—连贯—是不是好把我们的情感改进一步。（老师指挥有感情的练习一遍，副歌部分第二乐段）
8、按照刚才的处理，跟着老师的琴声完整的演唱歌曲。演唱结束后，师说：老是觉得这块结束以后能不能也像黑鸭一样“嘿”（模仿）把那种激动的心情表现出来好不好？注意在加“嘿”的时候我们的声音要上扬“嘿”（练习一遍）声音再整齐一点用气推出来，“嘿”真棒，我们把它完整的来一遍（跟琴完整的演唱一遍）
9、师：好加上这个嘿之后感觉歌曲唱的更带劲了，哈哈，还记得刚才吕老师给你们加的伴奏吗？能不能边唱边跟上伴奏？那咱们试试看啊！注意在最后加“嘿”的时候，再带劲一点声音再整齐一点（加伴奏手势并演唱着完全一遍）
三、创造表现
1、师：你们这样愉快的声音啊！让我很想和你们一起来跳舞，有没有同学想和老师一起来跳舞，做我的舞伴（邀请同学）请同学们仔细看一看老师和他跳舞的时候你学会了什么动作，（放音乐，随音乐师生跳）
2、师：给他掌声，真好！老师再请一个啊（教师做邀请姿势邀请一男生一起跳）我觉得我们应该给他最热烈的掌声他从不太会然后看着老师越跳越好是不是真棒！
3、师：你们有没有发现我们在跳的时候有什么动作?吕老师有一个邀请的动作是不是？(观察的真仔细，表扬他)我们在最=做邀请舞的时候，也一定要有一个动作就是邀请你的舞伴（动作教师示范）邀请的时候男孩子和女孩子是不一样的老师先教咱们女同学。女同学起立，把你的左手放在背后，右手提起来经过上面在旁边打开走，向旁边放在腰部（练习一遍123真好看）请坐。
4、师;如果我是被邀请者我肯定会欣然接受你的邀请。男同学起立，在美国的西部男孩子每人都一顶这样的牛仔帽，他们在行礼的时候都是要脱帽行李，这样才是非常有礼貌的孩子（教师先把帽子戴在头上）下面你们想象一下你的头上也有一顶牛仔帽，把左手放在后面，右手拿着帽沿拿下拿至轻轻放在你的胸前诚心诚意的邀请（示范）好你们跟我一起来一遍123真棒好请坐。
5、师：我请两个同学，一个小牛仔，一个苏珊娜上来演示一下好不好（找同学演示）跳完邀请舞，两个好朋友要相互说再见，学会了礼仪动作我们就可以跳邀请舞了，（找一部分上来）谁愿意上来表演（找四五对同学）里圈座的同学。
6、分小组表演跳舞
师：那么多的同学，(找到自己朋友然后邀请随音乐跳舞)跳完以后说再见，吆真有礼貌里圈好的我们给这些同学掌声，吕老师要表扬我们外圈的刚才伴奏的非常好，外圈上来表演请圈里的同学给我们伴奏了啊，找到自己的好朋友（随音乐跳）提醒打招呼再见，好，也给他们掌声，我觉得同学们也跳得非常好，给自己热烈的掌声。
五、拓展延伸
1、师：刚才觉得我们大家一起跳舞就像一家人特别的融洽是不是啊？吕老师想奖励，我这里有一段录像这里面呀是在美国的乡村人们在周末休闲娱乐的情景，咱们来看一看（课件美国跳舞的场景）好你们看出来了吗？他们在干什么？跳舞他们还干什么？交换舞伴等等
2、师：乡村音乐就是给人一样非常轻松非常自由的感觉，接下来我觉得我们在跳邀请舞的时候，也可以用自己喜欢的动作来跳，有没有同学想用自己的动作来跳，有没有胆子大一点（请一两对同学来表演，其他同学伴唱，表演一遍）
3、下面吕老师就和我们一起来开一个音乐patry最后老师请同学们把自己喜欢的动作，也可以用老师交给你们的动作随音乐我们一起唱起来跳起来吧！
六、完美结课
好今天王老师和你们在一起度过了一个快乐的时光，今天我们在噢苏珊娜的歌声中成为了好朋友，希望你们把这首歌曲带回去交给你更多的朋友，让音乐传递友情来拉着你好朋友的手我们跳起来。
八年级上音乐教案篇4
教材分析：
歌曲《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。6/8拍，d宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。具有摇篮曲的特点。 第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。
第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，五度和七度的音程大跳，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。 学情分析：
由于学生太过单纯，对于很多感情的东西理解不透，本节课的思路要慢慢引导学生，用肢体和语言感染学生才能更好的投入到此情景中去。
教学目标：
情感态度与价值观——通过学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。从而更加珍惜今天的幸福生活。 过程与方法——通过节奏游戏、肢体律动和方言改编，使学生感受乐曲的情绪。 知识与技能——使学生了能够感受到6/8拍的强弱感，认识反复记号。 教学重点和难点：
重点：体验歌曲中所表达的真挚情感，认识反复记号。
难点：感受三拍子及六拍子音乐韵律。
教法：听唱法、练习法、启发引导式、合作式
教具：钢琴、多媒体。
教学过程：
课前打出课件，播放歌曲《摇啊摇》。学生伴着音乐进课堂，准备上课！
一、导入:谈话
师：欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是——学唱刚刚我们听到的这首歌曲《摇啊摇》。
我们今天就一起来学唱这首不一样的《摇啊摇》。
设计意图：直入，让学生直接感受歌曲的韵律。
二、第一乐句——节拍练习。
（一）1、（出示幻灯片2）师：同学们请看这里，这是《摇啊摇》的一部分歌词，歌词的下面是我给写的节拍，同学们能不能试着和我一起拍一下呢？
生：好??
师：我先给大家师范一下。好吗？
生：好??
师：首先呢，请同学们先围坐成一个圆圈。然后伸出你们的左手，固定住别动??
师：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右边朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右??
师：下面我们一起来试一下好吧？
生：好??（跟着老师一起拍）
2、师：同学们拍的太棒了，下面我们一起拍着节拍，试着读一下歌词??
3、师：你们太厉害了，那接下来你们打拍子，老师给你们唱一下好吗？ 生：好??
（二）1、（出示幻灯片3）师：同学们，你们看这里，和刚才我们打的节拍有什么不一样吗？
生：拍手的方向变了??
师：恩，很对！那么老师来给你们演示一下新的节拍怎么打。你们也可以跟着老师一起来??
2、师：拍，拍自己的左手；左，拍左边朋友的手；右，拍右边朋友的手。我们大家一起来试一下，放慢速度！
生：一起跟着嗨起来
师：你们太有才了，这都难不倒你们。那好吧，现在我们和刚才一样，
拍着拍子，一起读一遍歌词。
生：好??
3、师：同学们，我们刚刚打的1、2、3其实是3拍子的特点。3拍子的`歌曲第一拍是强拍，就是是我们拍第一下的时候要略微重一点，打出来的感觉是--强弱弱。
但是这首《摇啊摇》是6拍子的歌曲，也就是说，每一小节里面要打2个3拍子，也就是2个1、2、3。但是第2个123的第一拍，要比前面的轻一点，打出来的感觉是--强弱弱。次强弱弱。
师：同学们请看这里，每一个“拍”的地方，都要比其他地方强，但是每一小节第一个放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老师给你们示范一下！
师：我们一起来感受一下吧！
4、师：你们个个都很牛啊，这么快就会了。下面我们一起打拍子，跟着老师唱一下可以吗？
生：可以??
师：好，那就给我个位子吧??
设计意图：通过节拍联系，让学生感受3拍子、6拍子的感觉，同时本环节后，歌曲前部分学生都能会唱了。
三、第二乐句——反复记号。
师：你们太棒了吧，唱的那么好啊！那下面我们就来一起欣赏一下《摇啊摇》完整的歌曲。（出示幻灯片4）
师：同学们在听的同时，看着谱子，你听完后能发现什么吗？（如果没有发现反复的，就再听一遍，同时引导）。
师：很好，最后一行，也就是这首歌的第二乐句，唱了2遍。那为什么只有这个地方唱2遍，你们知道吗？
生：不知道。
师：那老师来告诉你们！（出示幻灯片5）这个符号叫做“反复记号”，在该记号内的部分反复演唱或演奏一次。就比如这首《摇啊摇》的第二部分，就是在这个叫“反复记号”里的，所以我们再唱这里的时候，要反复一遍，也就是唱2遍。（弹唱示范）现在知道为什么这个地方要唱2遍了吧？
生：知道了。
师：那我们唱一遍这个地方试一试？
生：好（钢琴伴奏）
师：太棒了，反复记号就是这个意思！那我们跟着伴奏，把整首歌完整唱一遍好吗？
生：好。（出示幻灯片6）
设计意图：通过反复记号的认识，同时也完成把第二乐句学唱。
四、拓展。
1、师：既然同学们都唱的那么好了，那我们要不要增加点难度呢？
生：好/啊??
师：你们有没有信心克服接下来的困难？
生：有。
师：好，老师相信你们在困难面前是最棒的！请看??（出示幻灯片7） 老师在原有的歌词下面，又添加了一行歌词，你们自己能不能把他唱下来？ 生：??
师：我们先一起读一遍歌词??
2、师：老师现在给你们弹琴，我们一起唱一遍试试，有没有信息唱下来？ 生：有?（弹唱）
师：你们确实在困难面前是最棒的，因为这是一首上海童谣，你们刚刚唱的就是用的上海话！因为老师填的这些歌词，都是上面这写歌词用上海话的发音，老师用同音字给标出来的。也就是说，上海人用上海话唱《摇啊摇》，就是刚才你们唱的那样的发音！现在我们一起来用普通话和上海方言分别唱一遍好不好？
师：现在请同学们全体起立，手拉着手，让我们跟随者音乐一起唱、一起摇吧??
设计意图：本环节让学生体会上海方言唱上海童谣的感觉，同时也是对本节课所学唱的《摇啊摇》的一个巩固。
五、结束。
在音乐结尾声中，结束本节课?
师：同学们，今天开不开心？随着这时候音乐，我们这节课的旅程也就到此结束了！希望你们能每天都这么开开心心，健健康康，好好学习，天天向上！再见吧??
八年级上音乐教案篇5
我说课的题目是巴赫g大调《小步舞曲》的弹奏训练，下面我按说教材、学情、说教法学法、说教学过程三个方面进行说课。
一、首先说教材
这部分内容我主要从教材分析、学情、教学目的、教学重难点四个方面进行陈述。
1、说教材分析
今天我选的乐曲是由上海音乐出版社出版的《钢琴基础教程》一里的，巴赫g大调《小步舞曲》。该乐曲作者是德国音乐家巴赫，他被誉为“西方音乐之父”。这首《小步舞曲》用单三部曲式写成，它曲调简单、曲调动听，是一首轻快典雅的名曲，它几乎成为每一个初学钢琴的人接触复调音乐时必定要练习的曲子。
2、说学情
本课教学对象是幼教5班的46名学生，班级中有45名女生，1名男生。在班主任的带领和科任教师、班级学生的共同配合下，班上已经形成良好的班风和学风。再加上该班学生均为秋招生，文化基础较春招学生要好很多，从而学生的理解能力较强，同时在前期学生在键盘学习方面都很刻苦努力，弹奏基本功好。
3、说教学目的
通过本课的学习，我想要达到的教学目的有以下三个方面：
认知目标：了解《小步舞曲》的音乐风格特点，曲式结构，掌握乐句间的呼吸弹奏技巧，以及多声部复调音乐的`弹奏方法。
能力目标：通过课前查阅资料，自主弹奏，探究弹奏方法，培养学生的自主学习能力，通过复调作品的练习弹奏，使学生双手的独立性、控制能力和声部组合能力得到提高，从而提高自身的钢琴演奏能力。
情感目标：在作品的弹奏过程中，感受乐曲优美典雅的气息，陶冶情操，从而增强自身对钢琴的喜爱！在学习过程中增强自己的自信心！
4、说教学的重点和难点
本课教学的重点：首先要了解作品的音乐风格特点，准确的理解音乐情绪和结构特点，熟练掌握弹奏技法。
本课教学的难点：是对曲式结构的分析（段落、乐句、调性、终止），及弹奏复调乐曲时手指技巧的训练。
二、说教法
教学有法，但无定法。根据学生学习现状，我采用了三种教法：
1、自学指导法：课前布置学生收集巴赫的相关资料，并且预习和弹奏《小步舞曲》，以便课堂上的交流展示。在课堂上，教师启发引导学生共同整理、归纳知识点，完成复调弹奏技能的学习。
2、演示引导法：以教师示范弹奏、音乐播放等教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生在观摩教师的弹奏中，更明确练习的要点，从而完成本课的教学任务。
3、小组讨论法：把学生分成几个小组，通过小组学习，互相倾听，相互指点，交流体会、分享经验，来获得知识和技能。
三、说学法：
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自学学习法、探究学习法、合作学习法。
四、说教学过程
本节课的教学过程，我共设计了五个环节：首先是导入新课——讲授新课——课堂小结——布置作业——组织下课。
下面我将分别介绍这五个环节：
（一）导入新课（3分钟）
俗话说：“良好的开端是成功的一半”为了营造一种欢乐、愉快的氛围，让学生随着播放的《小步舞曲》的音乐进入课堂。通过老师提问：同学知道刚才听到的乐曲的是巴赫的作品《小步舞曲》。从而进入到今天的——钢琴弹奏《小步舞曲》。
（二）讲授新课（83分钟）
教学过程中的第二个环节是讲授新课，在这一环节中我把它分为六个方面：分析交流——乐曲分析——弹奏知识要点——教师演示——学生分琴练为了熟悉乐曲，提高学习效果，课前将学生分成五组，并布置收集的巴赫个人介绍与《小步舞曲》的资料的相关资料。通过学生介绍，老师进行小结（巴赫的生平介绍及小步舞曲）。
2、第二是乐曲分析（5分钟）
为了了解作品结构，在教师的引导下对乐曲进行分段、分乐句、及音乐风格特点的讲解。
3、第三是讲述弹奏知识要点（4分钟）
为了让学生准确的表达乐曲情感，在引导学生弹奏乐曲时我给学生讲述在弹奏中注意的速度、力度、拍子特点、指法等相关内容。
4、第四是教师演示（6分钟）
主要采用的是教师给分组学生分别直观演示教学，在这个过程中重点是教学生如何弹奏，强调倚音演奏的技巧，及三声部的地方的弹奏技巧。
5、第五是学生分琴练习（50分钟）
键盘课是属于操作性的科目，要想达到好的教学效果，需要学生多练，在学生练习中教师进行单独指导、示范、答疑。从而使学生双手的独立性、控制能力和声部组合能力得到提高。
6、最后是小组讨论（12分钟）
我之所以设计这一过程是因为学生通过练习，能够弹奏乐曲，在每一小组中推荐一个弹的比较好进行演奏《小步舞曲》，请学生进行互相倾听，相互指点，交流体会，分享经验，来获得知识和技能。
（三）课堂小结（2分钟）
这是教学过程的第三个环节，在这个环节中我再一次把本节课知识要点重述一遍，让学生更好清楚掌握本节课上课结构及要掌握的知识要点和在弹奏中注意的事宜。同时希望同学们平时多练习、多注意积累，拓宽自己的音乐范围，提高自己的音乐素养，为以后担任幼儿教师打好基础。
（四）布置作业（1分钟）
这教学过程最后一个环节就是布置作业，根据上课内容我布置两个作业：一是背记巴赫的生平介绍；二是加强弹奏《小步舞曲》。
（五）组织下课（1分钟）
结束语：
各位领导、评委老师，本节课我根据幼教5班学生的学习情况及其知识结构采用自学指导法、演示引导法和小组讨论法的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！
八年级上音乐教案篇6
教学目标：
1．让我们在有趣的音乐活动中和美妙的音乐声中激发学生对音乐的兴趣；
2、通过小组学习、自主学习学习，独立视唱识谱，用口风琴辅助提高学生的轮唱技能；
3、用平稳、悠长的气息从齐唱到轮唱，有力度对比的优美地演唱。
教学重点：优美、有力度层次的演唱
教学难点：轮唱
教学过程：
一、弹唱问好，导入新课：
1、听音乐导入；
1）、听听音乐中手铃的节奏。用三角铁、响板伴奏适合用什么样的'节奏?（黑板出示多声部节奏）
2）、用多声部节奏为歌曲伴奏。
3）、用歌声为歌曲伴奏。用100︱567︱100︱为歌曲伴奏
叮咚嘣嘣叮
2、图片欣赏，导入本课。你觉得黄昏是什么样的？今天我们要学习的歌曲就是《美丽的黄昏》，让我们来听听歌曲中的黄昏是什么样的。
二、学习歌曲：
1.聆听范唱。感受歌曲的情绪和意境。
2.自学旋律，练习视唱。（观察乐谱，旋律行进的主要方式——以级进为主，因此改变以往先学歌后视唱的学习方法，改为由同学们自主学习，独立完成视唱曲谱。）
3.跟同桌相互视唱，互相帮助。
4.请同学单独视唱，检验自学成果，解决难点。（四度音程的跳进）
5.全体随琴视唱。边唱边用手指在琴键上弹奏。
6.用口风琴视奏歌曲旋律。
7.在口风琴的伴奏下填词演唱。
三．轮唱训练。
1.再听音乐，跟听自己的声部，在心里随唱。
2.三听范唱，找出演唱与歌谱的不同。
3.学生歌声与琴声做二部轮唱。
4.生生轮唱清唱。（观察乐谱两个乐句之间的模进关系，力度应怎样处理；结尾的旋律下行，应怎样处理？）
5.随伴奏音乐轮唱。
6.随音乐有感情的轮唱，加入打击乐器、人声伴奏。
四．音乐创造：
你有没有什么办法改变这首歌曲的情绪呢?
(速度、节奏、连与跳、节拍等角度，对歌曲进行改编再创作。)
五、结束语：
同学们不同风味的“美丽黄昏”带给我无限惊喜，希望同学们能用音乐创造出更多的美丽风景，美妙心情。
八年级上音乐教案篇7
教学要求：
1、 初步感受速度在音乐感受中的作用。
2、 听辨音高低并进行模唱，能基本唱准音。
3、 背唱《摇啊摇》，并进行表演。
教学过程：
一、 组织教学。
二、 复习歌曲
三、 提出本学期要求
四、 新歌教学
1、 导入：听《摇啊摇》说说歌曲情绪，并用动作表演。
2、 出示插图，让学生尝试怎么样读更能表现图上意识
3、 放歌曲录音，让学生感受歌曲情绪
4、 学生做划船动作，体验6/8拍的强弱感
5、 放录音让学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱两遍
6、 再唱一遍找找难唱的`部分
7、 连唱，边唱边动作表演
8、 跟唱歌谱
五、 编创与活动
1、 让学生说说三角铁有哪两种敲法
2、 分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏
3、 分组展示，学生评价
4、 出示：
3 6 5 │3 6 5│
3 5 1 6 │5 5 │
让学生试着敲一敲，有什么特点？
5、 一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏
6、 除选择三角铁伴奏外，还能用什么乐器
7、 用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏
六、小结，师生再见。
八年级上音乐教案篇8
教学内容
唱：《七个小兄弟》《乃哟乃》《音乐是好朋友》
听：《do---re---mi》《我是小音乐家》
奏：竖笛发音练习sol、 la 、si、
动：展示与评价
教学重点
活泼开朗性格的培养，勇于参与音乐集体活动，能与同学们合作，创造性地表演。
教学难点
认识四分音符 节奏x 及八分音符 节奏x ，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景。
教学总目标
聆听和表演，让学生走进音乐的世界，了解和熟悉“音乐友”。
1、在“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣，学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。
2、在音乐活动中认识简谱“1 2 3”及相应的柯尔文手势和长民唱名；在音乐游戏中，能听辨“do mi sol”的相对音高。认识四分音符节奏x 及八分音符 节奏x ，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景中。
3、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，用吐音吹奏sol la si 三个音。
教学思路
本单元让学生以感受音乐、体验快乐为切入点，通过演唱及欣赏等多种音乐活动展开，让学生在听一听、议一议、唱一唱、动一动中体验“可爱的音乐朋友”给童年带来的.快乐。所选用的曲目均具有轻快活泼、富有动感的特点，内容不但个性鲜明、童趣盎然，而且梯度明显、相互关联。
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