优秀的教案能够促进师生之间的有效沟通，增强课堂互动的质量，教案不仅是教学的蓝图，也是教师专业发展的重要体现，以下是大爱范文网小编精心为您推荐的果树的教案7篇，供大家参考。
果树的教案篇1
教学目标：
1、以“听”为线索，抓住声音的变化，感受黄果树瀑布的气势恢宏。
2、能流利有感情地朗读课文，借助朗读品味瀑布的壮美，体验作者当时人瀑合一时“醉”的心境。
3、初步学习“移步换景”的写作方法。
教学难点、重点：如何品味瀑布的壮美，体验作者当时人瀑合一时“醉”的心境。
教学过程：
一、激趣导入。
出示“庐山瀑布”图片。猜这是什么地方？你怎么一猜就准呢？它让你想到了什么？指导朗读“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”读出庐山瀑布的奔泻之美。
师：是啊，瀑布之美，令古往今来多少文人墨客为之倾倒。明朝著名的地理学家，旅游家徐霞客在300多年前的1637年4月游历了贵州省的一处瀑布之后他曾这样描述到：“上溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水有叶上漫顶而下。”
指导2生自由朗读，再齐读。
师：读着读着，我们发现这儿的瀑布与前面图中庐山的瀑布一样吗？那它到底是个什么样？就让我们一同走进课文《黄果树听瀑》，去撩开它那神秘的面纱。
二、初读课文，梳理字词，初感瀑布之恢宏。
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。读完一次，可自由站起来读读自己最感兴趣的部分。
2、读完后想想，课文不要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？
3、字词检查：
店铺盛水季节圆形乐池
响遏行云如雷轰鸣訇然作响
4、诗人李白通过一个往“望”字写出了，庐山瀑布的飞流直下，那么本文它主要通过什么来介绍黄果树瀑布的呢？（听）一个听字真的能写出黄果树瀑布的恢宏和壮观吗？如果叫你现在形容一下你第一次游了黄果树瀑布听了瀑布的声音你想说？
三、再读课文，理清层次，品味“杰作”。
1、默读课文，边读边画，画出描写课文中写瀑布声音的句子，并反复读一读。
师：谁愿意读读描写瀑布声音的句子呢？
句a:，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存下一片奔泻的水声了。
一生读句a。（师：来咱们来用心听听，这天下第一瀑到底是怎样的声音？此时作者听到的声音是一成不变的吗？（不是）有变化那可得更注意了，谁来再来读读这声音到底有什么变化？
师：你觉得这声音到底有什么变化呢？（由轻渐重，由模糊渐清晰，由弱渐强。）
师：从句子的字里行间你从哪里读出了开始的时候是很轻的呢？（飘，拂）
师：平时都什么可以用“飘”这个词呢？（白云、纱巾、羽毛、灰尘……）所以这个词我们能感受到声音怎么样？（特别轻）它还把瀑布声比作了风儿吹过树梢的声音？那是怎样的响声呢？谁听过来模拟模拟？那你来读读前半句。
师：然后声音发生了变化，渐近渐响，像潮水般漫涌过来声音越来越近，越来越响，越来越快，越来越大，最后大到什么程度？
师：此刻，（课件出示：天地间只存下一片奔泻的水声了。）
师：你读懂了什么？还能听到鸟鸣吗？还能听到车马声吗？还能听到人们的喧闹声吗？（抓住“只”字）你还读懂了什么？这水还是前面“哗哗”之声吗？那咱们一起来感受下，指名生读。
师生对读，感受瀑布的渐进渐强。
师：这样的水声，作者是在哪儿听到的'呢？（入口）
你听懂了？这一听，作者不由赞叹道：黄果树瀑布，一部大自然的杰作！
句子b：（树隙观瀑）
，那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。
师：此刻瀑布的声音变成了什么样了？（织布机的声音）听过纺织车间里的声音吗？这儿的瀑布声虽然大，可是让作者感受到是噪音了吗？（解读大合奏）这大合奏传到了哪儿？（解读响遏行云）。
师：看着巨幅白绢般的瀑布，听着合奏曲，云儿似乎也为它而停下作者于是不由得说——黄果树瀑布，一部大自然的杰作。
师：同学们，此时作者又在哪儿“听瀑”呢？（树隙）
句子c：（石阶观“瀑”）
“哗哗”的瀑布声在山谷震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。
仔细聆听，这会儿的瀑布声又怎样了呢？回声听过吗？此时此刻山谷中仿佛不是只有一条瀑布，而是四周都是瀑布，到处都是瀑布的奏鸣，（师生演绎“哗哗”回声），难怪作者会赞美道：黄果树瀑布，一步大自然的杰作。
句子d：（感受瀑布风采）
瀑布如雷声轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形的乐池中，四周乐声奏鸣，人若漂身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏。
师：作者听到了什么样的声音？
师：是啊，同学们，都来读读这句话，前面三处都有“哗哗”这个词怎么在这儿就没有了呢？听觉震撼（视频直击瀑布，给学生震撼）
师：你感受到了什么？透过作者的万千想象，我们听出了怎样的瀑布声？（板书：诱人）
感情朗读
师：作者不由得说——黄果树瀑布，一部大自然的杰作。
寻根“谷底或瀑边”
师：同学们，此时作者“听瀑”又在哪儿呢？（瀑边）
四、写法渗透，初习“移步换景”
师：作者4听瀑布4变地点，这就叫——移步换景。
师：作者刚进景区，未见瀑布先闻其声，第一组读——
，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片奔泻的水声了。
师：作者远远的透过树梢才看见瀑布就听到，第二组读：
，那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。
师：作者来到群山环抱的谷地，寻迹石阶之上，再听瀑布，三组读——
，“哗哗”的瀑布声在山谷震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。
师：作者来至谷底，再听瀑布，感想万千，一起来——
瀑布如雷声轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形的乐池中，四周乐声奏鸣，人若漂身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏。
师：就是这四听瀑布，听出了——黄果树瀑布，一部大自然的杰作！
五、感悟“沉醉”，读写结合。
师：置身于这样的环境中，作者会有怎样独特的感受的呢？读读课文的最后两段，你体会到了什么？
感悟“沉醉”
师：此情此景之下，作者不禁流露出了此番心迹（课件出示）——此时此地此刻，我们也完全沉醉了，如痴，如迷。（抓住“醉、痴、迷”）——请几个学生读读
隐而不发，读写结合
师：看来此刻，作者已——醉（板书）
师：此刻我们也置身于这样的境界中，我们的感受是什么呢？你能用一个词形容你感受到的瀑布吗？
六、回环回归：
李白曾用：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。赞美了气势恢宏。
而诗人翟培基也用诗句这样赞美过黄果树瀑布：声若雷滚撼天地，势如江翻腾蛟龙。
板书设计：
黄果树听瀑
入口渐近渐响移
树隙织机合奏步
石阶百琴奏鸣醉换
瀑边如雷轰鸣景
黄果树瀑布，一部大自然的杰作！
果树的教案篇2
【活动目标】
1、通过涂色，感知色彩，体验美术活动的乐趣。
2、培养幼儿大胆作画及动手能力，增加幼儿的生活经验。
3、让幼儿知道苹果的营养价值，产生爱吃苹果的情绪。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
【活动准备】
画有苹果树简笔的纸张，蜡笔。
【活动过程】
1、导入。
“今天老师给你们带来了一个好朋友，它是一棵苹果树，可是这棵树没有穿衣服，它很冷，怎么办呢？”生：“帮它穿上衣服”。
2、新课学习。
请幼儿观察窗外的树木，看看树干，树叶是什么颜色。老师出示苹果树，边问幼儿是什么颜色，边示范涂画，图的时候强调拿笔的姿势，要求幼儿自己涂色时要朝同一个方向涂。老师要求先涂树干，在涂苹果，最后涂树叶。
3、幼儿自己作画。老师指导。
生：“老师，我的苹果还没熟，所以我画的苹果是青的”。
师：“好的，你真会动脑筋”
4、请画好的幼儿把画交给老师写上名字，老师评价，表扬鼓励。奖励大红花。
5、结束部分。
请幼儿说说苹果好不好吃，老师说说苹果的营养价值，鼓励幼儿多吃苹果。一起唱歌曲《树上许多小苹果》，在愉快的歌声中结束本课。
活动反思：
对于小班的幼儿还要加强培养孩子参与更多的表现与表达，充分让孩子运用各种感官感知并表达水果的特征，通过活动提升孩子对美的感受力、表现力。美术活动没有想的那么好上，虽然问题没有语言课那么多，但问题问出来一定要简洁有针对性，让孩子们在问题中有一定的经验或技能的提高。
果树的教案篇3
活动目标：
1、引导幼儿理解故事的情节和人物形象特点。
2、启发幼儿开动脑筋，大胆的想象故事的发展与结局，提高幼儿解决问题的能力。
3、培养幼儿热爱劳动，诚实善良的优秀品质。
活动准备：
多媒体故事课件
活动过程：
一、谈话导入
（教师故作神秘状）提问：小朋友你们喜欢吃苹果吗？
会爆炸的苹果你们听说过吗？韩老师这里就有一个这样的故事，大家想不想听？设悬疑，引发幼儿听故事的兴趣。
二、看课件听故事
教师合理讲述故事，手动播放课件关键处中断并提问。
第一部分：这棵苹果树是谁种的？树上的苹果长的什么样子？（学习词汇：红通通的）猜一猜小猪心里在想些什么？
第二部分：咦！飞来了一只小鸟，它在说些什么呢？小朋友快看谁来了？狐狸的口水都流出来了，大家想想它会对小猪说些什么话？小猪会给狐狸苹果吃吗？为什么？
第三部分：你们看狐狸把什么栓到树上去了？（气球）它会怎么样骗小猪呢？你觉得小猪会相信吗？
第四部分：快看！小猪上狐狸的当了，它要用苹果换狐狸的气球了，怎么办？谁来帮帮小猪？引导幼儿讨论想办法。
第五部分：揭示故事结局，原来是小鸟用嘴巴啄破了气球，帮助小猪知道了_。
三、复述故事，强化理解记忆。
教师完整的讲述一遍故事，并请幼儿说一说喜欢故事里的`谁？为什么？你喜欢小狐狸吗？为什么。幼儿要做一个勤劳、善良的人，不要像狐狸一样好逸恶劳、耍小聪明欺骗别人。
四、教师评价、小结。
果树的教案篇4
设计意图：
秋天是丰收的季节，苹果是我们日常生活当中的水果，它圆圆的，像一个脑袋，又像一个红皮球，闻上去香香的，颜色红红的，吃起来酸酸甜甜的，简直是山珍海味，是水果中的极品。苹果是幼儿最喜欢、最常吃的水果。结合小班幼儿具体形象思维的年龄特点，运用多种感官，开展了此次活动《一颗苹果树》。为幼儿提供一些动手的机会，提高他们绘画能力，让幼儿在有趣的活动中去探究做画的乐趣。
活动目标：
1、能够重复画圆，尝试用圆和线条的组合画人，表现故事情节，愿意照顾苹果树。
2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、印有苹果树的纸（人手一张），树上画有一只苹果。
2、彩色水笔。
活动重点难点：
活动重点：
尝试用绕圈的方法练习画苹果。
活动难点：
尝试用绕圈的方法练习画苹果。
活动过程：
一、引起幼儿学习的兴趣，理解故事内容
1、这是一棵什么树？树上有什么？有几只苹果？为什么只有一只苹果呢？
2、秋天到了，许多苹果树上都长满了又红又大的苹果。然而，有一棵苹果树却只结了一个苹果，大家都不很喜欢它。这棵苹果树很难过的说：“我也想长出更多的苹果，只是没有人来照顾我。”苹果树需要宝宝来照顾它。
3、宝宝该怎么样照顾苹果树呢？
4、继续听故事：因为宝宝的细心照顾，第二年秋天，苹果树上都结了又红又大的苹果。
5、宝宝请来了许多客人，一起来品尝苹果，大家吃得好开心。
二、在理解故事的基础上表现故事情节，用圆和线条组合画人和苹果
1、请幼儿用彩色水笔为苹果树画上许多圆圆的苹果。
2、用彩色水笔在苹果树的周围画上许多请来的客人，表现吃苹果的快乐。
3、谁画的苹果又圆又多？谁画的客人最多？
活动延伸：
请幼儿和结出很多红苹果的苹果树合照。
活动反思：
对于小班的幼儿还要加强培养孩子参与更多的表现与表达，充分让孩子运用各种感官感知并表达水果的特征，通过活动提升孩子对美的感受力、表现力。美术活动没有想的那么好上，虽然问题没有语言课那么多，但问题问出来一定要简洁有针对性，让孩子们在问题中有一定的经验或技能的提高。美术活动中说的太多，让孩子听了，感觉有可能会很烦、课堂有可能会很枯燥乏味。要敢于放手让孩子们去尝试，对孩子们的回答的问题给予适当的回应和评价。鼓励和表扬是成长的催化剂。从孩子的角度进行观察和评价，对于孩子们的点滴进步，给予适当的表扬和和鼓励。
果树的教案篇5
活动目标：
1、尝试用不同颜色、不同图形，如五角星、花、气球、各种水果的纸片进行粘贴。
2、体验粘贴活动的乐趣，增进爱妈妈的情感。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
1、已粘贴好的不同颜色、不同图案的作品若干。
2、浆糊、抹布、小筐、作业纸及各种剪好的小图形纸片。
活动过程：
1、出示几张贴好的作品让幼儿欣赏。
――这是什么？
――好看吗？
――这是老师做的，你们想做吗？做好后送给谁？
2、教师示范讲解粘贴的过程：从小筐中选择一张纸片，在没有颜色的一面涂上浆糊，然后贴在作业纸上。
3、幼儿自己动手操作。
4、幼儿相互欣赏。
5、带回家送给自己的妈妈。
活动反思：
这是一节美术活动，主要是想让幼儿通过操作活动来锻炼幼儿的动手操作能力，学会简单的粘贴活动；其次引导幼儿表达自己对妈妈的爱。
果树的教案篇6
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。
3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
4、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点：
能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
教学难点：
通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机
一、导入
第一次跟大家一起来学习，老师带来几句诗，第一句谁来读一读？
留得枯荷听雨声——李商隐
听钟出长乐——白居易
听诗静夜分——杜甫
夜阑lán卧听风吹雨——陆游
这4句诗都带有哪个字，分别听什么？诗人善听，今天我们就去黄果树听瀑。（板书，读课题）
二、初读
大声读课文，读准字音，读通句子。
交流，读感觉很难读的语句：预设——第2自然段，第5然段当年徐霞客游记中的描写，第7自然段。
点明：课文写了观瀑和听瀑两方面，重点写的是听瀑。
三、感受听瀑
1．去黄果树听瀑，我们听到的瀑布是怎样的？请轻声读课文，划出有关语句。
2．交流出示：
a 车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间就只存下一片奔泻的水声了。
b 透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一幅白绢正从机杼上吐泻而下，那“哗哗”水声便成了千万架织布机的`大合奏，响遏行云。
c 黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无人，“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。
d 瀑声如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于一圆形乐池中，四周乐声奏鸣，人若浮身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到大自然的伟大与恢宏。
e 我们聆听着訇然作响的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直跃而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。
这五个句子写出了瀑布声音听到的瀑布是怎样的？
3．请同学们自由地读读这些句子，读着读着句中的哪个词跳入了你的眼帘，让你感觉到这瀑布声特别的响。
抓住：渐近渐响，响遏行云，震荡回响，如雷轰鸣，訇然作响，并随机读出来。
4．助读：车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间就只存下一片奔泻的水声了。
自己读一读，读着读着，你仿佛看到什么，听到什么，想到什么？写上批注。交流。关注朗读，
为什么读着这一句话，我们会有这样丰富的联想与感受，正是因为句子运用了大量的比喻，使我们感到身临其境、浮想联翩。
5．再选择一处，自己读一读，读着读着，仿佛看到什么，听到什么，想到什么？写上批注。
朗读点明写法。
6．同学们，同是瀑布声，为什么我们听到的瀑声是不完全相同的，为什么会产生不同的联想和感受？请你再次走进课文，跟随着作者的脚步去静静地去聆听，你就会有所发现了。
地点不同，点出文章就是按照作者的游览顺序来写的，这种写作方法也叫“移步换景”。
四、学写听瀑
1．出示：
?瀑布》
叶圣陶
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2．浅赏写法
3．结合课文，写两到三节诗或者古诗。
4．交流。
果树的教案篇7
教学目标
1.运用已掌握的识字方法自主识记生字，掌握难认难写字，能通过、联系上下文理解词语，自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。
4.领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。
教学重点
1.有感情地朗读课文。
2.感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机。
3.领悟作者抓住特点描写的方法。
教学难点
体会文章优美词句蕴涵的意境。
教学准备
黄果树瀑布的录像，生字卡片。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
2.庐山瀑布给你留下了怎样的印象？
3.你还见过哪些瀑布，它们给你的印象是什么？
4.今天，我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题。
5.简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁境内。形成原因：县城西南15公里处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，河床突然中断，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。
二、初读课文，读通读顺
1.自读课文，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语联系上下文或理解。
2.检查自学情况。
（1）读词语。
人喧马啸白绢响遏行云摄人心魄
摩肩接踵冠盖相望撩过来
凝神谛听如痴如迷
（2）指名读课文。
三、再读课文，整体感知
1.轻声读课文，思考。
（1）文章的中心句是哪一句？
（2）围绕中心句，课文按什么顺序介绍了黄果树瀑布的哪些方面？除了写瀑布外，还写了什么？
2.交流自学情况。
（1）文章的中心句是：黄果树瀑布，一部大自然的杰作。
（2）课文按游览顺序主要写了瀑布的声音、样子，水花落在小镇上的情景，作者在谷底的感受。
四、归纳总结
1.小结。这节课，我们学习了生字，初读了课文，了解到黄果树瀑布是一部大自然的杰作。那么作者是怎样具体描写的呢？我们下节课来学习。
2.再读课文，把你喜欢的段落多读几遍。
五、作业
1.抄写生字新词。
2.熟读课文。
第二课时
一、复习检查
1.听写词语。
人喧马啸白绢循环生生不息晚霞捣乱塑像
2.导入：
同学们，这节课我们继续学习《黄果树瀑布》这篇课文，通过前面的学习，我们知道了课文主要写了黄果树瀑布的声音和形态。现在请同学们自己读读课文，用画出描写瀑布声音的语句，用画出描写瀑布形态的语句。
二、学习写声音的语段
1.谁愿意读一读描写黄果树瀑布声音的语句呢？
2.指名读第一自然段中描写声音的句子。
3.（投影出示句子）请同学们自由读一读这段话。
4.师：你们觉得读这段话的时候要读出什么？（读出声音由小到大的变化）
5.谁愿意读。（指名读）评价：你读得不错，读出了声音由小到大的变化。
6.再指名读。
7.指导赏读。
（1）同学们，让我们带着欣赏的语气再来读这段话。什么叫欣赏地读呢？就是在充分读书的基础上，欣赏作者精彩的语言文字。你们读读这段话，想想作者哪些字词用得精彩，为什么。
（2）交流品味飘拂漫涌盖。
飘写出了声音的悠扬、轻柔，声音连续不断，一阵一阵地过来
拂好像拂过游人的`面颊
漫涌表现声音越来越近、越来越响、越来越快、越来越猛烈
8.黄果树瀑布如此壮美，作者的语言又是那么准确、生动，我们要用心来读好这段话。（齐读）
9.再读读其他描写声音的句子。
三、学习写形态的语段
（一）引入：文中哪儿描写了瀑布的宽？（引出第2自然段）
1.自由读。
2.指名读。
（1）老师特别欣赏你读的挂和倾泻这两个词，说一说你为什么要突出这两个词。（学生回答）
（2）老师再请一个同学说说看，他又是怎样读好这句话的。
3.齐读这句话。
（二）引入：还有哪儿也写出了瀑布的形态？（引出第三自然段描写瀑布形态的句子）
1.指名读，你读了之后有什么感受呢？
2.师：同学们，我们读书的时候，不光要学会欣赏作者精彩的语言文字，还要一边读一边想，想象文字所描绘的画面。现在请同学们自己再读一读，一边读一边想象。
3.学生汇报想象的画面。理解银雨金街。
4.老师发现同学们很会读书，读书就要这样，要一边读一边想，读出语言文字背后隐藏的画面。
5.齐读这段话。
小结：同学们，我们找到了描写黄果树瀑布声音的语句，并进行了赏读，前面又领略了黄果树瀑布壮观的景象，现在我们再来看一段录像，欣赏一下瀑布磅礴的气势。（放录像）
师：此时此刻，你有何感受？（指名说）
作者又有什么感受呢？（自读思考）
四、学习写感受的部分
1.文中哪儿写出了作者的感受，引出第5、6、7自然段。
2.自由读，说说哪些句子读懂了，哪些句子还读不懂。重点理解：
（1）我们仿佛置身于一个圆形乐池中这真让人感受到大自然的伟大、恢弘。从这句话你体会到什么？
（2）我们聆听着轰然作响的瀑声荡起天地间纯净清澈的音响。引导学生理解整句话的意思。（在大自然的感染之下，人的胸襟开阔了，全身充满了活力）
五、升华感受
1.读最后一段。
2.跟着作者去黄果树风景区欣赏了一番，我们也真的被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你想怎样赞美黄果树瀑布呢？
3.指名说。
4.作者又是怎样赞美的呢？（出示文章第一句）指名读。
让我们一起在心底里默默地赞叹（齐读）
让我们一起由衷地赞叹（齐读）
让我们一起大声地赞叹（齐读）
5.总结
瀑布是大自然的杰作，是从天上飞泻而来的歌，它从岩壁上飞下，直入山谷，它用动听的歌喉谱写了天地间雄壮的乐章我们欣赏瀑布，我们赞美瀑布，现在就让我们带着这种赞美之情，再次齐读课文。
六、作业
1.把黄果树瀑布的美景介绍给家人听，注意用上文中的好词好句。
2.学习按游览顺序写一处景物。
板书
黄果树听瀑声响响遏行云
形态阔幅白绢
感受人瀑相融大自然的杰作
果树的教案7篇相关文章：
★ 叠袜子的教案7篇
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